教育的真谛

冀涛涛

“教育是什么，往简单方面说，只需一句话，就是要培养良好的习惯”，教育家叶圣陶先生如是说。为什么呢？

有人曾对百余名杰出青年的童年生活进行研究，发现他们之所以杰出，除了人格因素外，最重要的是因为他们具有良好的学习和生活习惯。再看看我们周围，有人勤奋，有人懒惰；有人认真，有人马虎；有人惜时如金，有人挥霍光阴。人生仿佛就是一场好习惯与坏习惯的拉锯战。

习惯是一种顽强的力量，对我们有着巨大的影响。因为它是一贯的，在不知不觉中，常年累月地支配着我们的行为，影响着我们的效率，左右着我们的成败，可以说，它主宰着人的一生。习惯一旦养成，便成为一种半自动化的潜意识行为。好习惯是人在神经系统中存放的资本，这个资本会不断地增长，一个人毕生都可以享用它的利息；而坏习惯是道德上无法偿还清的债务，这种债务能以不断增长的利息折磨人，使他最好的创举失败，并把他引到道德破产的地步。习惯是如此重要！

教师是学生人生的引路人，是人类文明的传递者。教师就是学生成长的一面镜子，是学生做人做学问的榜样。教师的一言一行，举手投足，无时无刻不在潜移默化地影响着学生，无声的教育在学生成长的道路上无疑起着极其重要的作用。因此，教师对学生的教育工作，最重要的便是注重培养学生的良好行为习惯。

一、培养好习惯，需要榜样示范

榜样的力量是无穷的，作为教师，必须明白孩子的行为习惯都是后天学习形成的。教师要时时处处以身作则，注意自己的一言一行，拉近与孩子的距离，树立自己的形象，给孩子以榜样和示范作用。当要求孩子上课不能迟到时，教师自己就要做到课前早准备，按章办事；在要求孩子保护书本，爱惜学习用具时，教师先要把自己的办公桌摆放整洁有序，不随便乱丢东西。其实这样一来，教师的行为已经无形中变成了孩子自我教育的榜样，“其身正，不令则行”，孩子会不自觉地朝着教师的示范去努力，从而养成良好的习惯。

二、培养好习惯，需要循序渐进

良好的习惯养成不是一朝一夕可以做到的，教师要正确认识孩子的年龄特征及心理特征，切合实际，要求不能太高，要引导学生从小处着眼，从小事做起。比如养成良好的学习习惯，可以从上课认真听讲，勤于思考，积极回答问题上做起；也可以从课前预习，课后复习上做起；更可以从写好每一次作业做起。教师要有耐心，有恒心，让孩子每天进步一点点，这样久而久之，相信孩子会形成自己良好的习惯。

三、培养好习惯，需要批评教育

孩子在成长过程中出现不良行为、不良习惯是正常现象，简单粗暴的打骂不仅不解决问题，反而可能使情况恶化。作为教师，需及时发现、了解孩子的心理和需求，从而正确引导，加以鼓励和启发。认真对待孩子不良行为的第一次出现，及时惩罚，让孩子明白自己是因为什么错误行为被责罚的，同时他应该改正什么。良好的习惯要经过不断的重复、反复地实践才能养成。只有教师坚持要求，日积月累，孩子的大脑神经活动才能形成“定型”。这时孩子做起来才会感到轻松、自然、舒服、愉快，主动地去做，慢慢形成了习惯。反之，他会感到紧张、压抑、难受、痛苦而不愿意去做，自然很难形成习惯。

四、培养好习惯，需要沟通家长

习惯不是天生就有的，而是在长期的生活里逐渐形成的，它贯穿于孩子一日生活的各个方面，孩子身上不少习惯都是直接从父母那里模仿来的。父母勤劳俭朴，家务事安排得井井有条，孩子也会勤于家务，一丝不苟；家长随地吐痰、扔垃圾，就不能指望孩子会讲公共卫生；大人如果打骂孩子就不可能要求孩子别打骂小朋友；孩子身边的大人自私就不会有宽厚仁爱的孩子……作为教师，应该及时跟家长沟通，让父母参与到孩子良好习惯的培养当中来。相信老師、父母双管齐下，示范表现好的行为习惯，定会给孩子创造一个好的环境，给以熏陶。

孩子的心田是一块神奇的土地，播种了思想便会有行为的收获，播种了行为便会有习惯的收获，播种了习惯便会有品德的收获，播种了品德便会有命运的收获。要想让孩子在未来的社会立足、在自己的一生中有所成就、让自己活得更踏实、更快乐，重要的并非是让他们在才艺上与他人进行比拼，而是在“习惯”上的培养。

这，便是教育的真谛！

（作者单位 山西省孝义市第五小学）

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