PEP Book 5 Unit 1 My New TeachersPart B Let’s talk教学设计

彭琤

步驟1：复习热身

1.Lets sing.

T：There are many new teachers in our class. Lets sing a song for them.

Ss：（Stand up）Sing a song My New Teachers.

（设计意图：学生起立唱歌，边唱边做动作，既复习了已学语言知识，又活跃了课堂气氛。）

2.游戏“谁是变脸大师（Whos the face master）”，看表情动作说单词。教师先示范表演，再请学生上台表演。

（设计意图：利用TPR教学法，复习外貌性格单词，使得单词学习不再枯燥，学生学习兴趣高涨。教师的示范表演一下拉近了师生的距离，搭建了和谐课堂的基础。）

步骤2：新课导入

1.T：Wow！You are so smart. Today I bring one smart friend. Hes your old friend. Do you know whos he.（放录音） Hes short and smart. He is a little fat. He has a round face and a big mouth. Hes active. Sometimes hes strict. Sometimes hes kind. His pocket is so much fun. （在幻灯片中出示多个动画人物供学生选择）Whos he？ Lets find out.

T： Yes，hes Doraemon.

（设计意图：用学生喜欢的动画人物引入新课，一下子吸引住了学生的眼球，让学生更加专注地听英语，让英语听力测验变得轻松有趣。）

2.（课件出示多啦A梦不同的形象）T：Is he quiet？/Is he short？/Is he kind？...学生以开火车的形式回答问题 Ss：Yes， he is./No， he isnt. Hes very active.

（设计意图：利用哆啦A梦复习已学过的单词和句型，开火车的操练形式面向了各个层面的学生，做到了全面兼顾。）

3.用课件从多啦A梦的口袋出示几位教师和校长的图片，先师生问答，再学生之间开展Free Talk。

（设计意图：通过用课件从多啦A梦的口袋掏出老师的照片，吸引学生的眼球，学生自主积极地用已学过的形容词进行谈论。）

步骤3：学习任务一——课文导入

1.T：Doraemon is so wonderful. Next lets take his time machine to Wu Yifans school. Look！（课件出示Wu Yifan和principal的图片）提问：Whos that young lady？（教授Lady）Is she active？Is she strict？

2.听录音，回答问题。第一遍学生看屏幕听课文，第二遍看课本听，然后回答问题、第三遍跟读，再分组读，齐读。

（设计意图：利用哆啦A梦的时光机自然地引出新课文，上下文衔接自然贴切，学生轻松投入学习，注意力集中，构建了高效课堂。在进行课文学习时渗透了英语听力训练方法，完成了听前、听中、听后三个阶段，培养了学生的学习策略，为以后的英语学习打下坚实的基础。）

步骤4：学习任务二——语言学习反馈

Groupwork：继续谈论其他老师。先师生问答，再小组讨论，最后生生问答。

（设计意图：进一步巩固本课语言知识，师生问答进行示范，学生小组合作有目的地进行交流，以优辅困，发挥小组长的作用，最后生生问答，检测反馈。）

步骤5：拓展运用一——语言运用

Guessing Game：Whos my best friend？

1.T：Lets take Doraemons time machine again， go to the grassland and see our old friends.（课件出示喜羊羊、慢羊羊、美羊羊、暖羊羊、灰太狼、红太狼的图片，并介绍Xi Yangyang is smart and active. Man Yangyang is...）Whos my best friend？Guess！

Ss：Whos your best friend？Is he/she...？

然后猜出老师的好朋友。

2.教师示范之后请学生上台操作课件，其他学生来猜Whos my best friend？

（设计意图：利用时光机带领学生飞出校园，来到美丽的青青草原，遇见熟悉的动画人物，学生心情愉悦，情绪饱满。猜谜环节的设置充满了悬念和趣味性，并且这一环节中学生有机会上讲台操作课件，学生的好奇心和积极性大大的提高，争先恐后地参与活动，实现了语言知识的自主运用。）

步骤6：拓展运用二——任务型活动及反馈

T：（课件出示四个活动主题：Our Idols/Our Pets/Our Family Members/Our Friends）Now Doraemon takes us back to our class. There are many wonderful show for us. Everybody ，are you ready？（Ss：Yes！）You have 2 minutes to prepare.1，2，go.

Ss：（Go！Go！Go！）利用两分钟的时间准备各自的任务。然后依次上讲台展示并接受提问。

（设计意图：这一环节的任务在课前就已经安排给了各组学生，既达到了让学生预习的目的，也将英语课堂拓展延伸到了课外，融入学生的实际生活当中，让英语学习生活化，学生语言综合运用能力得到大大的提高。同时减轻了英语课堂的负担，让课堂学习更轻松，更高效。）

步骤7：总结及巩固练习

1.课件呈现阅读训练，T：Now，another old friend is coming. Look！Its Zoom. Whats he talking about？Please read and write“Yes”or “No”.学生独立完成，然后检查对照答案。

2.T：Lets what we have learnt.课件呈现本课重点知识。

3.T：You are so smart. Next lets chant together. Stand up.

Ss：（Stand up and chant）Who is your teacher？...

（设计意图：让学生明确本课所学语言，并对所学内容进行“写”的检测，chant环节让学生从紧张的学习中放松下来，使整堂课张弛有度，学生对下节课的学习也会充满期待。）

步骤8：Homework

运用幻灯片（见PPT29）呈现本课时家庭作业：

1.抄写四会句子各一遍。

2.用英语和同学谈论自己的老师或偶像。

3.英语小作文：写一段话描述自己的老师或偶像，不少于5句话。

（设计意图：由“说”到“写”的提升，高年级段的学生将逐步开展“写”的训练。）

（作者单位 江西省萍乡市芦溪小学）