加强聋哑学生思想教育铸造孩子美好明天

仲伟伟

摘 要：古人云：“师者，所以传道授业解惑也。”不仅道出了教师的作用，也说出了教育的重要作用。思想教育教学是一项长期且细致的工作，于教师而言，因为面对的是一个特殊群体，所以要更加用心、细致，切合实际地做一切工作。聋哑孩子因为先天失去听觉，容易对周围的事物产生片面的理解，这些孩子的思想教育工作显得尤为重要。教师在教学过程中，应从视觉的世界去引导，通过孩子自己亲身体验去感受道德的重要性。

关键词：小学；思想教育；聋哑学校；特殊教育

聋哑儿童是一个特殊的群体，由于听觉的损失和语言的缺陷使他们性格孤僻，不愿与人交往，易自卑，这样的情况致使他们的情感、意志、行为等落后于健全的孩子。小学阶段因为是孩子开始睁眼看世界的时候，在这个时候由于他们发现自己的特殊，他们会变得特别敏感。上好思品课，对聋哑生树立正确的世界观，养成良好的思想品德和文明习惯，发挥着重要作用。教师在上思品课时，一定要结合聋哑儿童的特殊情况，从实际出发，进行直观、形象的情景、情感教学，还要进行思想方法、心理健康、法律意识等的引导，使学生逐步养成文明礼貌、遵纪守法的好习惯，使学生提高明辨是非的能力，以此成为一个自尊、自信、自强、自立的人。那么，怎样上好思想品德这一课呢？

一、直观教学，变抽象为具象

在思想品德的教学中，直观教学更能激发学生学习的兴趣与热情，从而提高课堂效率。以爱护公共设施为例，在聋哑儿童的世界里，他们也许还不知道公共设施这个概念，什么是公共设施？为什么要去爱护它？这就需要教师从学生自己生活的周边环境中选取教学资源了，把抽象的问题具象化，比如拿食堂告诉他们，这就是公共设施，大家都可以用，但我们要爱护，因为这归集体所有。教师要帮助学生理解、了解公共设施的重要性，培养学生发现问题和思考问题的能力，提高他们辨别是非的能力。选取生活中的现象让学生辨析，提高学生的辨析能力，经常拿实物或者带学生亲身感受一下，从而让学生了解公共设施能给大家带来方便，从情感上对公共设施产生爱惜之情，日常生活中也会加以爱护。在整个课堂教学中，应注意调动学生的积极性，注意结合生活实际和经验，拉近与学生的距离，使学生在轻松愉快的过程中获得知识，达到教育的目的。

二、注重实际，学用結合

当下，教师进行思想品德教育一般是通过对一个事例的详细阐述，然后和学生进行探讨，使他们明白其中所包含的道理。因此，如果教师在阐述道理时不重视与实际之间的联系，那么所说明的道理也将难以使学生信服。由于聋哑学生某些生理方面存在着缺陷，这使得他们对知识的学习具有一定的直观性和时效性。而教师继续进行思想品德教育时应充分认识到这一点，将理论与实际结合，从各方面调动学生学习的热情和积极性，使他们能够学以致用，便于他们良好思想品德的养成，从而提高思想品德教学的效果。如，在讲尊敬孝顺父母这方面的内容时，我们可以说说尊敬孝顺父母是我国的传统美德，然后举春秋时孔子的弟子子路、东汉时的黄香孝顺父母的故事，再联系他们的父母进行阐述，暗示他们父母培养他们是多么不容易，让学生对父母存一份感恩的心，同时，也激励了他们更加认真努力的学习。

三、情感教学，联系生活

情感支配着人们的行为，而道德情感是人们进行道德行为的内在动力。因此，教师在进行思想品德教育时应当准确地抓住这一点，在日常的生活中，积极进行有效的情感教育，逐渐培养学生的良好的情感和道德品质。

特殊学校的孩子几乎都是住校的，每天接触最多的就是老师，每天在老师的呵护关怀下生活，老师于他们而言不是父母胜似父母。笔者在教学中，把每天与学生生活在一起的场景都拍摄下来，制作成课件。内容有老师备课、批改作业、和学生交谈，给学生量体温，喂学生喝药，晚上巡视宿舍，给学生盖被子，把这些生活中就发生在他们身边也许他们还不知道的事呈现出来，让他们知道老师的艰辛，从而让学生学会感恩，感恩身边的人事。我们一定要通过教育让学生产生一种情感，以此来拨动学生的心弦，最后达到教学所要求的效果。聋哑生虽然失去了说话和听的能力，但其观察力和模仿能力都很强。上思品课时，教师可以充分发挥学生的特长，给学生一个情境，让学生自导自演。如把课件的内容呈现出来，学生在自己编导的过程中可以体会人物的情感和当时的氛围，以此让学生充分感受教师的艰辛，更加懂得感恩。

总之，在特殊的小学思想教学中，要立足于实际的特殊情况，注意学生的情感教育、体育教学，还有实践教学，让学生从不同方面体会道德的力量，使聋哑孩子成长为自强不息、自尊自信的，对社会有用的人才。

参考文献：

[1]王才.美育教育：聋校思想品德教学的核心[J].陕西教育：高教版，2010（Z1）.

[2]朱冬云.以人为本，科学管理，创新聋校课程改革[J].考试周刊，2009（46）.

[3]张润.谈聋校教学中的心理健康教育方法[J].潍坊教育学院学报，2009（03）.

（作者单位 山东省菏泽市定陶县特殊教育中心学校）

·编辑 常超波