小学体育教师队伍建设及其专业化发展研究

青松

摘 要：在現如今的教育环境当中，小学体育教育一直未受到重视，大部分小学由于师资力量不充足、教学条件不完善等问题使得小学体育的教学目标难以达成。立足这一现实，分析当前的小学体育教师队伍存在的问题，同时提出小学体育教师队伍建设及专业化发展的具体措施。

关键词：小学体育；教师队伍；专业化；建设

为了加强小学体育教学，提升体育教学的质量，小学体育教师队伍的专业化建设成为一项重要的战略性任务。如何加强对于小学体育教师的队伍专业化建设，从而为学生提供更加全面、规范的体育学习环境与条件，从而使小学生树立正确的体育观念、培养正确的体育行为，需要教育各界以及学校机构的高度关注以及大力推行。

一、目前小学体育教师队伍中存在的问题

1.小学体育教师师资力量匮乏

一项调查研究显示，目前全国范围内的小学内部普遍存在着体育师资力量严重匮乏的现象。这使得过多的体育教学负担落到了人数不足的体育教师身上，造成了各位教师教学任务繁重、教学工作过累的问题。加之体育教学的特殊性，使得各位体育教师在课堂上的体能耗费量要远大于室内教学的耗费量，这进一步加重了小学体育教师的教学负担。同时，在大部分小学，体育教师还要肩负组织开展课间操、校内以及学校间的运动会赛事及其他比赛等工作，这不仅使得体育教师的教学心有余而力不足，更无法保证学生日常体育课堂的教学质量。

2.小学体育教师队伍的失衡

在目前的小学体育教师队伍中存在着多方面的失衡问题。首先，教师的年龄组成存在着严重的失衡，由于多年来体育教师人才的匮乏，这使得许多小学的体育教师职位长期招收不到年轻力量，造成了小学体育教师的逐步老龄化。其次，是教师性别组合上的失衡。多数的小学体育教师均是由男老师担任，而女教师配备不足，这使得在小学生的体育教学生缺乏更多样化的教师组合。最后，是体育教师专业组成上的失衡。目前的小学体育教师队伍中，多数教师均是田径、篮球、排球等专业类别的教师，而其他诸如武术、健美操、乒乓球等专业的教师却严重不足，使得对于学生的体育教学无法做到多样化。

3.个别教师存在教学观念上的不足

随着新课程标准改革的开展，大部分小学体育教师已经认识到小学体育课程改革的大潮流以及重要性，因此都有改革的信心与斗志。但由于小学体育教学长期处于疲惫状态，部分教师维持着旧的观念，无法认识到新时期发展下小学体育改革的必要性及迫切性。因此，在日常的体育教学中仍然维持着原状，无法做到高质量、新形式的创新教学，从而导致了小学体育教学课堂仍然无法很好地培养学生健康、积极的体育观念。

4.多数体育教师存在着教学理论上的缺陷

尽管目前的大多数体育教师均能够写出教学理论方面的论文，但这是在职称晋升的大环境压力之下逼迫大多数教师做出的敷衍行为，无法真正实现理论上的体系形成以及创新。所以，大部分体育教师目前均仍处在实践能力强而理论教学弱的阶段。这造成了学生的实践课堂学习专业全面而对于体育理论知识的认识却严重不足，无法获得更加系统的体育教育。

二、加强小学体育教师队伍专业化建设及发展的几点建议

1.完善小学体育教育队伍的人员配备

在体育教师队伍的专业化建设中，改善目前体育教师的人员配比结构首当其冲。首先应加强对于年轻体育教师的吸收，同时注重具有丰富教学经验的骨干教师的安抚与挽留，从而使得小学体育教师队伍中的教师年龄配比合理，此外还应注重女性体育教师的招收以及培养，改善目前的体育教师性别结构。最后，各学校在进行体育教师的招收工作时，更应注重招收不同专业、不同领域的体育教师，使得学校的体育教师队伍中既具备专业的田径类教师，又同时具备篮球、足球、乒乓球、排球乃至跳水、游泳类专业的教师，从而为全面地发展不同兴趣学生的体育能力提供师资力量上的支持。

2.规范小学体育教师培训

为了改善目前小学体育教学中重实践、轻理论的现状，学校以及相关教育部门应提出有效的解决措施，加强并规范对于小学体育教师理论教学方面的培训以及创新能力的提升。这一知识体系的建立不能单纯依靠体育知识以及体育教学技能的学习，体育教师还应该加强对于健康、生理、心理等知识的学习以及研究，从而在教学实践以及理论传授的过程当中，充分考虑学生的学习实际以及心理诉求，为学生提供更加科学易懂的体育教学，从而提升小学体育教学课堂的教学效率，加强小学体育教师队伍的专业性。

综上所述，小学体育教师队伍的建设以及专业化发展对于提升目前的小学体育教学质量，培养小学生的体育意识以及体育能力具有十分重要且关键的意义，需要教育部门、学校以及各位小学体育教学领域教师的共同努力，从而改善目前的小学体育教师队伍的质量，促进其进一步的专业化发展。

参考文献：

宋晋勇.浅谈新课程标准下体育教师队伍的建设[J].科教文汇：中旬刊，2009（02）.

（作者单位 重庆市合川区杨柳街小学）

·编辑 司 楠