历史教材中小字的作用

王玉洁

摘 要：教材的小字能够突出重点，拓宽学生的知识面，提高学生的能力。

关键词：历史教材；小字；作用1

教材中的小字，从其作用来看，主要表现在以下几个方面：（1）用来解释说明，补充大字内容；（2）拓宽学生的知识面，扩大学生的视野；（3）进行品德教育。但一节课只有40分钟，这些内容如何处理，讲还是不讲，多讲还是少讲，因大纲没做严格要求，因而教师很难把握。我经过多年的教学实践，谈一些自己的粗浅看法，和各位同仁共同探讨。

一、运用小字能增强历史知识的形象性，更能突出重点

历史教材中每课的重点可谓是基础中的基础，也是教材的灵魂。教学中除了用大字论证说明重点外，还应充分利用教材中的小字，进一步进行烘托渲染，使重点更加突出。如，七年级下册第2课“唐太宗与贞观之治”一节。当讲到唐太宗“虚心纳谏”时，课本里只说“虚心采纳改正。”这样很抽象。在课堂上利用教材里魏徵劝阻太宗南山游猎的小字，使学生有了更形象、更具体的了解。

二、运用小字可以提高学生的能力

俗语曰：“授人以鱼，不如授人以渔”。因此，教会学生学习，注重能力培养是极为重要的。那么，如何去做呢？我认为还要在小字上下功夫，如，八年级上册第10课“五四运动和中国共产党的成立”一节讲到五四运动时，有这样一段小字：“学生们挥动着各式各样的标语牌和小纸旗，上面用中文、英文、日文写着：“取消二十一条”“还我青岛”“誓死力争”“保我主权”“拒绝和约签字”等口号。从上面文字中分析五四运动的性质，初中学生很容易只从字面上看出，这一运动青年学生把斗争的矛头对准帝国主义，于是教师反问：“帝国主义侵略难道与北洋军阀政府毫无关系吗？”学生从以前的学习中自然会得出答案，上述事例说明，历史不只是讲过去的东西，更重要是从中培养学生分析、认识、理解、归纳问题的能力。

当然，小字的作用不只是我上面所谈的几种，我们应在教学过程中，根据教材的具体情况，恰当运用小字，让它更好地为学生服务。

参考文献：

仲济霞.小议“小字”在历史教学中的作用[J].新课程学习：综合，2010（11）.

（作者单位 陕西省咸阳市秦都区沣东中学）

？誗编辑 董慧红