浅议学生创新写作能力的培养

景生莲

摘 要：如何培养学生的创新思维，并写出有新意的作文。结合教学实践谈几点浅见。

关键词：创新写作；常规性思维；想象力

写作教学不仅是一门语言运用的艺术，同时也是一项启迪学生思维创新的活动。在挖掘学生创造潜能、培养创新能力方面有着得天独厚的优势。那么，应该如何培养学生的创造性思维，让他们写出有个性的作文呢？笔者结合教学实践，略述拙见。

一、拓宽知识视野，奠定创新写作的基础

广泛阅读是积累作文素材，提升思维能力的重要途径。没有量的积累就没有质的飞跃，厚积才能薄发，劳于积累，方能逸于写作。作为语文教师，不仅要传授课本知识，更要引导学生广泛阅读课外书籍、报纸杂志，并要求做好读书笔记，平时利用课前三分钟，让学生朗读自己喜欢的美文和关注的时事，并不定期地举办读书交流会，交流心得。此外，教师还可指导学生观看一些富有思想深度、社会意义的电视节目，之后要求学生写出收视评论，表达对节目的看法、体会和收获。这样，培养学生养成随看、随听、随想、随记的习惯，以后写作时便会有事可写，有话可说，不再为“无米之炊”而苦恼了。

二、打破常规性思维，培养学生的创新意识

培养学生的求异思维，是创新教学成功的关键。运用求异思维求创新，从写作上讲，是选材立意、谋篇布局上的“标新立异”。如，大家都立意“多多益善”，你可以选择“多多未必益善”；众人都说“逆境造就人才”，你可以谈“顺境更利于人才的成长”。又如，大家总是对生活高度赞美，歌颂它的幸福，歌唱它的美好，而对现实的残酷却避之不谈。毋庸讳言，生活有太多的美好与幸福值得歌颂。然而，生活不是牧歌，再美的生活终究摆脱不了残酷的现实：行走在茫茫大海中的小船会被暴风骤雨淹没，生长在青青原野上的野花会被牛羊践踏。生活就是这样，一切不愿发生的事情终会在你身边降临。只有看到了现实的残酷，才能坚定努力奋进的步伐，才能找到生活的真正意义。认识现实的残酷比歌颂生活的美好更具有深刻性。由此可见，发展逆向思维，敢于打破常规是生发与众不同的认识的关键环节。我们教学时，一定要多启发学生善于从求异角度去立意。

三、激发想象力，开拓创新思维的空间

有人说，联想和想象是创新的两个翅膀，从生活中发现有创新意义的素材，必须借助于联想和想象才能创作出有新意的文章。如，《梦游天姥吟留别》中描绘的梦境就代表了诗人美好的愿望，梦境越美好越能反衬出现实的黑暗。《孔雀东南飞》中的主人公焦仲卿和刘兰芝双双殉情后魂化为鸳鸯鸟，夜夜相向而鸣，这在现实生活中是不能实现的，而创作者却借助丰富的想象让它在文学作品中实现了，巧妙地表现了当时人们对美好爱情的热切渴望。因此，联想和想象是文章推陈出新的有力保障。在日常教学中，教师可以通过改写课文、续写课文、编写故事等途径来训练学生的想象力，还可以指导学生通过自导自演课本剧等活动培养学生的想象力。

培养学生的写作创新能力，方法很多。无论哪种方法，关键在于激活学生的创造思维。相信在现行创新教育理念的指引下，通过每一位语文教育工作者的不懈努力，创新作文教学一定会结出累累硕果。

（作者单位 青海省大通县第三完全中学）

？誗编辑 薛直艳