新课改下的初中语文识字教学之浅见

李荃星

摘 要：万丈高楼平地起。语文教学中，应该重视识字教学。重点阐述识字教学的重要性及提高识字教学质量的一些方法。

关键词：新课改；初中语文；识字教学

识字是语文学习中最基础的内容，它为学生阅读理解能力的提高，写作能力的提高奠定了基础。

识字，作为初中语文教学中的一个基础性东西，学生读错与写错现象依然很严重。这一问题不解决，语文学习很容易产生一系列问题：阅读中理解不到位，写作时运用不恰当等，越积越多，渐成沉疴，量变成质变，势必影响学生其他语文素养的培养，影响课改的质量。

一、初中识字教学的重要性

识字才能进行阅读，会写字才能写文章。但同样是识字，同样是写字，但为什么人和人之间识的字、写的字却有着千差万别呢？主观来说是人与人之间本身存在一定的差异，客观上也有因个人学习环境条件所不同而造成，这就是教育发展的差异性和不平衡性。加之如今普及九年义务教育，小学升初中不用考试，学生的整体素质也不均衡。所以，如果在初中这一过渡阶段不把识字抓好，那么学生成年以后要想再补好这一块势必会有很大的困难。这样的话，不仅语文成绩上不去，甚至还将直接影响和制约着其他各科知识的学习。

另外，从教师的角度讲，好多教师在教学中往往对识字教学也有一种不重视的心理，认为识字教学是小学的事，初中阶段只应注重文章分析。所以，作为教师首先我们自身要从思想上认识到识字教学的重要性，真正把识字教学当成语文学习的基础工程，高度重视，而不是轻视甚至是忽视它。

二、平时注重，夯实基础

1.学习课文，解决生字三步走

（1）学生自找自查。学生从个人实际出发，从课文中找出生字，查字典解决；（2）小组交流学习后，组内测试，组员交换批改后巩固纠正；（3）教师根据学生总体情况，全班测试，学生将没巩固的字整理到积累笔记上加以巩固。

2.建立生字交流平台——“字苑”

以手抄报的形式，由几名学生轮流负责，征集学生平日阅读遇到的生字，从音、形、义三方面予以刊登，全班学生传阅并做笔记积累。

3.常规测试

每单元集中测试一次，期中期末各一次，没巩固的，复习后重测，一册课本九次生字常规测试，保证全体学生全部掌握。

4.竞赛

在固定时间进行生字默写比赛，将优秀答卷张贴在墙报栏中展览、表彰，激发学生学习生字的积极性。

总而言之，教师必须重视初中语文识字教学，使学生能够养成独立地识字（包括阅读）的习惯，将基础打牢固、打扎实，进而更好地提高他们的语文水平。

（作者单位 泾川县窑店中学）

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