关于初中语文高效课堂小组建设的研究

胡凌

摘 要：到了初中学习阶段，很多学生对于语文课程的学习越来越不感兴趣，不参与到课堂的学习中来，甚至有学生认为，语文课堂文章的学习对于语文考试成绩没有很大的影响等。会出现这些问题的原因在于，现在的语文课堂效率过低，导致学生失去了学习语文的积极性。那么教师应该如何提高语文的教学呢？如何打造高效的语文学习课堂，从小组建设方面谈一谈如何打造高效的语文学习课堂。

关键词：初中语文；高效课堂；小组建设

语文课程的学习为了我们能够感受到中华文化的博大精深、语言的丰富多彩。教师应该带领着学生去品味、去鉴赏、去领略、去感受。所以，在语文课堂的学习中，教师应该营造一个良好的学习氛围，让学生积极参与到学习中来，提高他们学习语文的兴趣，提高教学的效率。那我们应该如何利用好小组建设来提高语文课堂的学习效率呢？

一、小组的建立

按班级人数分配小组。例如，班级可以实行4人小组制。按照“两好两差”原则，最好每个小组内都有男同学和女同学，那样，学生学习的积极性更高。组内设一名组长，负责语文课后的背诵检查和作业完成情况的监督；设一名记录员，记载小组成员学习情况，如预习情况，回答问题情况，作业完成情况等。组长与组长之间互相进行检查。

二、小组的任务

1.课前的小组预习

在每篇文章学习之前，需要小组之内进行预习，对要学习的文章进行初步的了解，讨论并记下在预习时遇到的问题。

2.课堂上的小组讨论

上课时，教师收集归纳学生预习时遇到的问题组织学生讨论，也可以让小组之间交换问题进行讨论，最后教师小结强化。教师在课堂上处于主导的地位，而学生是主体地位，主导和主体之间要相互配合学习。教师在教学的过程中，要给学生足够的空间，让学生自己去钻研探索，去发现并有所收获。对于文章的学习，可以按照文章的段落分别由各小组进行学习，再让各小组选代表在课堂上分享他们的学习成果，教师对于他们的学习进行引导性的评价，最后共同完成文章的学习。

3.小组学习的评价

在完成一篇文章的教学之后，需要教师对每个小组的学习情况做出评价，对于表现较好，成果突出的小组进行奖励，让小组之间存在竞争的关系，小组之内还可以评选最优秀的组员，这样，学生学习的积极性就会得到提高。

总之，以小组为单位进行语文课程的学习，给了学生足够的空间，让他们自己去思考，自己去探索新的知识，提高了他们参与学习的意识，并且学生也学会要给自己所在的小组争取荣誉，提高自己小组的语文成绩。这样一来，小组学习提高了学生的学习兴趣，改善了课堂的教学氛围，营造了一个高效的语文学习课堂。

参考文献：

[1]朱顺家.如何打造初中语文高效课堂[J].新课程：中旬，2012（12）.

[2]王艳萍.浅探打造中学语文高效课堂的途径[J].成功：教育，2012（12）.

（作者单位 湖北省黄冈市英山县实验中学）

？誗编辑 鲁翠红