如何培养学生规范书写的持久性

刘欣

摘 要：论述了学生书写不规范的原因，并提出纠正学生书写不规范的措施。

关键词：规范书写；学习态度；持之以恒

学生书写潦草、不规范是每位老师头疼的问题。为此，老师都采取了一些措施，但是出现的问题是：作业本上整齐，练习本上乱；语文作业整齐，其他作业潦草；老师看着写整齐，老师不看一团糟；今天整齐，明天乱；撕了整齐，不撕乱等，甚至出现了连体字、残废字。总之，学生规范的书写缺乏持久性。

一、学生书写不规范的原因

1.部分学生写字姿势不正确，笔画书写不规范，出现字体不完整、字背靠背、字忽大忽小的问题，这些早已形成习惯，根深蒂固，很难改变。

2.老师的书写不规范，影响学生的书写。

3.在写字上，老师对学生指导不到位。

4.除语文老师外的任课老师对学生书写要求不严格，认为写字教学是语文老师的专属。

5.很多学校的书法课都不按时上，有的甚至挪为他用。有些老师的三字基本功都不过关，失去了对学生的榜样作用。

6.有个别老师的作业量太大，学生为了完成作业而书写潦草。

二、纠正学生书写不规范的方法

1.狠抓学生的坐姿及握笔方法。老师示范握笔方法，学生模仿练习，对于掌握较差的同学进行个别辅导，发现问题及时解决。

2.狠抓写字笔顺笔画的教学。这就要求语文教师把写字课做实、做细，且要坚持不懈。

3.端正学习态度。学生认识不到写字的重要性，因此不能认真书写。对此，我们先端正其写字态度，让其认识到书法不仅是中华民族传统文化之一，也是一个人文化素养的体现。

4.抓老师的三字训练、板书及作业批语的书写。老师为人师表不仅仅体现在做人方面，书写也不例外。为了给学生树立榜样，让学生能坚持一笔一画地书写，老师也必须按笔顺一笔一画地写字。如果老师能坚持用楷书写好批语，那样学生的书写也不会很差。

5.与科任老师协调，齐抓共管，持之以恒。老师遇到书写潦草的作业，一要弄明白学生书写潦草的原因。是习惯问题还是态度问题，如果已经养成书写潦草的坏习惯，就要在书写上时刻提醒并严格要求。如果是态度不端正，就要做思想工作，让学生认识到书写的重要性。比如，举一些因书写造成巨大经济损失或丢掉工作或后果更严重的例子。另外，还可以让学生认识到：与其速度快，潦草地完成作业，结果被老师给撕掉重写，自己的快反倒成了慢，并给自己增加了负担，还不如认认真真一次写好。二是在书写方法上予以指导。老师坚决不能犯撕了重写的错误。曾有一位老师因学生的书写潦草，错字太多，气得撕了让重写十遍，结果等学生再次拿来让老师看时，老师更是火冒三丈，学生写得十遍字虽能整体写但错的仍旧是错误，十遍让学生把错的记得更牢固了，而仍旧不懂怎样能把字写好。老师不但为此生气，还浪费时间。

6.及时表扬鼓励书写进步的学生。学生的书写水平参差不齐，因此不能一刀切。只要在原来的基础上有进步，哪怕是一丁点的进步也要表扬，要让学生看到自己的进步，增强学生的自信心，使学生能坚持下去。

7.语文老师坚持每天在黑板角上规范地用楷书写几个字，让学生在写各科作业之前先模仿练习写黑板上的字，久而久之，学生的书写就逐步规范了。

8.每两周在班内进行一次钢笔字比赛，并设进步奖，以激励学生把字写得更好。

通过我们一学期的研究实践，学生的书写较以前规范多了：字的笔画规范了，大小匀称了，字距、行距拿匀了。不过写好钢笔字，要培养学生书写规范的持久性，我们只是初见成效，至于进一步提高，还要持之以恒地努力。

（作者单位 陕西省泾阳县崇文镇中心小学）

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