浅谈中学生数学学习兴趣的培养

白海龙

（定兴县第二中学，河北定兴072650）

兴趣是最好的老师，学习数学也是如此。培养学生的数学学习兴趣，对于学习活动有重要意义，它能够帮助学生进一步明确数学学习的社会意义，激发更大的学习欲望与更强的学习动力。兴趣的形成和发展总是和成功联系起来的，常成功的活动，人们对它感兴趣，而常失败的活动对兴趣起消极作用，经常给学习以成功的体验，帮助它们获得积极的情感，使之形成正确的学习态度，对数学学习也将起到很大的促进作用。如何提高学生学习数学的兴趣呢？

1.激发学生的好奇心，做好起始阶段的教学

七年级的学生刚刚由小学升入中学，对于他们来说是个全新的开始。由于种种原因，他们的小学数学成绩参差不齐，差别很大,相当一部分孩子对数学有反感情绪，更谈不上兴趣了，成绩差，更没有学好数学的动力。升入中学，他们将面临一个新的开始，所以初中的起始阶段的教学兴趣培养，数学教学很重要。良好的开端是成功的一半，七年级的学生一半都感觉数学新奇有趣，想学好数学的愿望比较迫切。因此，教师要让学生在学习的起始阶段留下深刻印象，产生浓厚兴趣。鼓励学生，让他们有充足的自信，坚信可以学好数学。

2.体会数学的乐趣，求新求活，保持课堂的吸引力

（1）巧妙设疑，引发兴趣。学源于思，思源于疑，根据学生好奇好问的心理特点，设疑启发，使他们的好奇心升华为求知欲。由于数学知识比较抽象，一些学生对学习数学没有积极性。课堂教学的良好开端，是学生获取知识的前提。教学中，根据教学内容，精心组织好“设疑生趣”，力求使语言情趣化，使学生一上课就自觉地进入角色。再让学生注意力非常集中，都急于想知道老师有什么诀窍，也就是说激起了求知欲望。于是，学生都处于思维的积极态度，为完成新的学习任务奠定了良好的基础。

（2）参与操作，引导兴趣。手和脑之间有着千丝万缕的联系。手使脑得到发展，使它更加明智；脑使手也得到发展，使它变成了思维的工具和镜子。通过让学生参与操作，引导他们的兴趣，从而使学生在边操作、边思考、边叙述、边归纳的过程中，逐步培养了各自主动的分析、综合、比较、抽象、概括等逻辑思维能力。在探究规律解决问题中，通过反复操作，学生对这些知识的理解程度以及分析说理能力都有明显提高。在简单应用题教学中，教师让学生通过摆一摆、比一比、画一画等操作活动，调动学生的积极思维来感知应用题的事理是非常必要的。因为算理常常隐含在事物之中。

（3）创设情境，激发兴趣。任何缺乏情感的教学活动，非但不能促使学生积极主动地学习，反而会导致学生厌学。数学教学需要激情，数学教学是激情教学。教师要染个学生在主动参与的过程中保持强烈的求知欲望，感觉到成功的感觉到成功的乐趣，使他们爱学乐学。思维是由问题引起的，问题是激发求知欲，培养学习兴趣的内驱力。所以，教师在教学中要注意创始问题情境，力求从题材上求趣，从形式上求新。例如，学生学习了长方形和正方形面积后，教师出这样一道题让学生：一个长方形，长减少一米，宽增加一米，它的面积和周长会发生怎样的变化？这一提问，使学生对问题本身发生了极大的兴趣，大家凭感性回答，答案不一，且都不能讲清道理。学生都迫切想知道正确答案，教师抓住这启迪思维的最好时机，让他们举例说明。在学生讲明道理后，教师进一步提问：“如果你按照这样的变化去思索，能发现什么规律？”这时学生兴趣更高，经过小组讨论探求，很快说出结论：在周长相等的情况下，长与宽越接近，面积越大；长与宽相等时，面积最大；周长相等的长方形和正方形，正方形面积较大。由于教师不断设置问题情境，引疑诱导，整个学习过程中，学生情绪高涨，思维潜力得到深层开发，体验到成功的快乐，与此同时，思维的深刻性也就得到了培养。

（4）组织活动，发展兴趣。通过游戏或表演等形式来揭示应用题条件和条件、条件和问题的关系，来发展他们的动手能力，观察能力，和创造能力。应用多媒体教学，培养学习兴趣。随着科技的发展，现代化的教学手段进入了课堂。应用现代化教学手段做一些简单的课件，代替了粉笔、黑板，激发起了学生学习的热情，收到了良好的效果。尤其是数学中的几何知识，通过现代化的教学手段给人以直观形象的感觉，有利于引起学生的好奇，进而更好的有利于数学的学习。

（5）多角度的观察、思考，培养思维的发散性。教学过程中，教师可以结合教学内容和学生的实际情况，采取多种形式的训练，培养学生的思维敏捷性和灵活性，以达到诱导学生思维发散，培养发散思维的目的。比如：一题多变：题目中的条件变化，结论是否有变化？一题多议：通过一个题目的解答，总结类似题目的方法。一题多解：让学生说出自己不同的解法，多角度多侧面的分析问题。

3.加强学习方法的指导，养成良好的学习习惯

（1）养成阅读的好习惯.数学题目的阅读很关键，学生学习时一定要认真阅读，一切的学习优势以阅读为前提的，读懂，理解，运用是环环相扣的几个环节，前提就是会读。（2）养成讨论的好习惯.无论是课上还是课下，学生都应该有一定的讨论阶段，让他们知其然，更知其所以然，这样学生对知识的理解运用就会上一个层次了。（3）培养课后反思的好习惯.课后展示闪光点，激活学生的求知欲，体会成功的喜悦。在学习数学的过程中，如果获得成功，就会产生愉快的情绪。

4.介绍数学与其他学科的联系，培养数学兴趣

数学学科是就出学科，与其他学科有着千丝万缕的联系。在兴趣小组活动中，数学除了与传统学科如物理，化学的联系外，还可适当介绍数学在经济学，管理学，工业建筑，医学等方面的应用，以及数学与计算机的关系，使学生学到更多的知识。还有许多数学游戏还可以介绍利用数学知识在揭露一些街头的骗人把戏，如：猜“姓”，电脑算命，最短路线，剪图案等等。

总之，我们在数学教学中要千方百计调动学生的学习积极性，从实际出发，精心设计教学步骤，恰当使用教学方法，使学生在轻松、愉快的课堂气氛中学习，既可以完成教学任务，又能很好的培养学生学习数学的兴趣。