深化改革提升高中物理课堂实验效果

李应红

(岳阳市华容县第一中学，湖南岳阳414000)

改变高中物理教学中实验方式单一的现状，优化高中物理的实验教学，发挥出物理实验教学具有特色的育人功能是当前物理教学的重要任务。深化改革、提升高中物理课堂实验效果能有效提高学生的物理学习成绩、培养学生的物理学习兴趣、提高学生的创造力，最终对高中学生的物理学习产生积极的影响。因此，笔者认为，在当前背景下，对“深化改革、提升高中物理课堂实验效果”这一课题进行相关的探讨具有非常重要的实际意义。

1.实验教学在高中物理课堂中的地位和作用

物理理论的建立和物理规律的发现都需要实验的支撑，物理实验作为物理学发展的基本动力，也是物理学发展的基础。学生在安排物理课堂的教学实验中，不但需要加深对物理规律的理解，领会科学实验的方法，体验科学探究的过程，同时，也需要学会实验器材的操作以及相关的实验设计。具体来说，实验教学在物理教学中的作用主要体现在以下几个方面：

①创设情境、激发兴趣，提高教学的效率。由于实验教学具有生动、形象以及真实的特点，能有效激发学生的学习兴趣，使学生在学习物理知识的过程中有效地集中注意力[1]。

②培养学生科学研究的方法。在进行物理教学的实际教学中，师生可以根据实际的情况进行实验的教学，有利于实验方法的发散思维，也有利于学生创新思考和创新意识的培养。学生通过物理实验的设计、分析以及评价，可以有效培养科学研究的方法[2]。

③培养学生严谨的科学态度。由于实验教学需要学生通过细致入微的观察来及时捕捉实验现象，在这一过程中，需要学生敏锐的感知力和观察力，因此，学生的逻辑思维能力、归纳总结能力以及动手能力能得到有效提高，进而培养学生严谨的科学态度。

2.当前我国高中物理实验的教学现状以及学习现状

2.1 高中物理实验的教学现状

①教师的教学准备策略。这主要表现在教师如何发挥学生的主体地位以及创新能力方面；

②教师对学生实验学习的过程关心程度不够，尤其是对于新课改要求的学生质疑能力、合作学习能力以及分析解决问题的能力的培养不够重视[3]。

2.2 高中物理实验的学习现状

①“知识与技能”的方面。具体来说，知识与技能方面更高的要求——综合应用能力的培养难以达到课程改革的目标。

②“过程与方法”的方面。相关调查显示：当前不少学生在进行物理问题的研究时，几乎很少使用科学研究的方法，也很少使用实验探究的方法来解决物理学习的过程。

3.促进高中物理实验教学的策略

3.1 激发学生实验学习的热情、培养学生实验探究的兴趣

高中物理教师在进行物理教学的过程中，首先需要保持学生学习的积极心态。比如，教师要以学生为根本来进行新知识的教学，比如说根据学生交流和讨论的内容来进行教材的实验演示；教师可以利用灵活多样的教学方法来提高学生的积极性；同时，教师也应该要积极鼓励学生参加科技活动，扩大学习的知识面，让学生在活动中体会知识的实践意义[4]。

3.2 积极设计实验演示、丰富实验的形式

①演示讲解结合、促进学生实验方法和技能的掌握。教师在进行实验演示的过程中，需要精心组织教学的语言、科学布局实验教学的环节，对实验进行科学的分析、描述，以充分调动学生的学习思维。

②组织分组实验、充分发挥学生的主体性。分组实验指的是学生在教师的指导下，一个小组成员进行实验探究的模式。在实验小组的建立、实验小组的任务完成以及合作实验的评价过程中来完成实验教学的目标。

3.3 改进实验、创新实验、增强学生动手实验的兴趣

在进行物理实验的教学过程中，教师需要在日常的教学过程中，突破常规、多创新。比如在进行人教版教材中加速度的教学中，教师就可以通过录音机播放磁带这一现象来获得灵感。具体实验操作如下，在小车上进行磁带磁条一端的固定，而另一端固定在木板的滑轮栓上，保持录音机磁头与磁条的接触，实验的开始，将磁头的部位紧靠在滑轮一端，开始释放重物，而重物会拉动小车加速向前的运动，学生可以通过收音机的喇叭听到磁条逐渐变快造成的滑动速度而产生的不同声音。在这样一个过程中，学生就可以通过感官的直接感受来加深对加速度这一概念的理解，还可以通过学生自己动手的实验尝试来加深对这一物理知识点的理解[5]。

3.4 利用先进科技、重视实验室资源的开发和利用

首先，要建立一个开放性的实验室，改变实验室的封闭状态，鼓励学生积极利用课外实验；其次，也要倡导学生积极利用日常的生活器具来进行实验，这些器具往往具有直观、简便以及利于操作的特点；再次，还应该要重视将先进的科学技术充分应用到高中物理教学中，以提高高中物理教学的科技水平。比如说可以通过计算机来进行科学有效的实时测量、实验数据的处理以及学生创新意识的培养。

4.结语

由以上可以看到，实验教学对提高高中物理课堂的教学效率具有非常重要的意义。笔者认为，针对当前我国高中物理实验教学存在的诸如教师的教学准备策略、教师对学生实验学习的过程关心程度不够、“学生知识与技能”的方面、学生“过程与方法”等方面存在的问题，需要相关的教学人员切实做好激发学生实验学习的热情、培养学生实验探究的兴趣，积极设计实验演示、丰富实验的形式，改进实验、创新实验、增强学生动手实验的兴趣，利用先进科技、重视实验室资源的开发和利用等方面的工作，以切实提高我国高中物理课堂教学的实验效果，最终提高我国高中物理教学的效率。

[1]芮以和.深化学法改革提高物理教学水平——哈市道里区“教与学”综合教改实验情况报告[J].中学物理(初中版),2009(01).

[2]刘志明.“目标——段落”教改实验[J].语文教学与研究,2009(01).

[3]彭英.“活力”在问题教学活动中“升华”——刍议新课标下高中数学有效问题教学策略运用[J].新课程(教育学术),2011(06).

[4]鞠金鹰.如何搞好英语的阅读问题教学[J].学生之友(初中版)(下),2011(07).

[5]樊海华.在问题海洋里提升学习能力——初中数学问题教学中学生学习能力培养策略刍议[J].文理导航(中旬),2011(07).