教学无难事，改革走特色

齐英杰，卢春蕾

(昌邑市外国语学校，山东潍坊261300)

从事教学工作已经几个年头了，作为年轻教师，在这几年的教学实践中有很多的想法，做了不断的思考，试图尽快融入新课程改革的潮流中，不断提高自身的素质。在不断学习和不断的实践的同时，我对初中英语教学做以简单的探究，发现了一些存在的实际问题，确实要加以改革，以求探索出初中英语教学的更有效的新路子，新高度，新起点！

一、现代社会的快速发展要求必须进行英语教学改革

目前国际竞争非常激烈。时代发展到今天，我们与世界上许多国家有着密切的经贸往来，而英语就是国际通用语言，无论哪一方面的人才，精通英语是必须要具备的基本素养和技能。以前的英语教学注重语法和硬性成绩，结果都是哑巴英语，只会做题，无法开口，让语言失去了最实际的效用。因此，我们需要改革以前死板的教学模式，把激情和兴趣带给学生，把自由和快乐还给学生。我们一直在探讨素质教育，其实就是为了全面提高人的能力，因此，就是要转变教育观念，改革人才培养模式，让学生具备科学精神和创新思维，提高收集处理语言信息的能力，才能更好的进行国际国内事务的沟通，利于工作的开展。

二、英语教学改革的内容

1、改革教学观念

著名教练米卢说过，态度决定一切。态度的改变来自思想认识的转变和思维理念的转换。人的一切行为都是在理论的指导下进行实践的。要与时俱进，时刻关注教育界的指导方针，把宏观与微观适当相结合。

2、改革教法

改革教法最有效的是目前正在广泛推广的“自主互助学习型”课堂改革教法，把学习的自主权和主动性还给学生自己，让他们学有成就感和幸福感，培养他们的观察思考能力，培养其合作精神和创新精神，为他们的终身学习和发展打下坚实的基础。

3、改革教学手段

新教材突出交际能力和文化素质的培养。我们的目标就是要尽一切的可能，配合现代化教学资源，为学生创造最好的学习环境。

4、改革考核手段

我们平日里进行的各种检测与考核是对学生自身学习情况的评估，也是教学效果的惯用手段。我认为以后的考核应该注重基础知识的掌握和对语言的感知，减少语法的考核比例，注重语言的体态化，实用性。我们搞素质教育不是忽略教学成绩，而教学成绩的考察本身也没有确定的颇具合理的实效的方法“自主互助学习型”课堂改革强调评价的多样化和开放性，就是要全方位的发展学生的能力，突破以前的评价的局限性，还学生以自由的空间。

三、英语教学改革需要做到以下几点

1、首先应该遵循以学生为主体的原则

以学生为主体，让学生处于主人翁的地位，通过兴趣培养，使得学生的语言知识与能力得到有效地提高，同时加强思想情感教育，关注他们的身心健康，使得智力智能同步发展。

2、其次贯彻英语教育的多元性原则

就目前全国的实际情况来看，城市（中小城市与一线大城市）之间，乡镇之间，农村之间的差距，东、中、西部的地区差异非常明显，教学环境，师资力量都有很大的差距，所以应该根据这些差距，制定相应的教学策略。

3、还要遵循因地制宜的原则

任何形式的教学改革都必须充分考虑当地或本校的实际，忠实于客观条件，这样才能有利于学生的成长和发展。

4、最后还要遵循科学化的原则

科学是一切实践的理论根据，违背科学是万万不可的。只有科学的指引才会取得惊人的收获。

现代教育以人为本，人字当头，情字先行。情满天下，天下的基准就是文化的海洋。所以语言是导师，语言所承载的文化是我们永远追寻的地平线。英语老师是语言工作者，在现代教育的改革路上责无旁贷。科学的理论不可抛弃，还是要以学生为主体，鼓励学生在教师的指导下，通过体验，实践，参与，探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调控情感态度，形成有效的学习策略，发展自主学习能力，优化课堂教学，尽可能的为他们提供语言学习的机会，把学生培养成为学习的自主者。

做了这么多年的一线教师，我们应该负有责任地为深化教学改革出谋划策，尽自己一点微薄之力。教学改革道路上的任何一点点成就不是一个几个甚至少数人就可以做到的，需要大家共同不断地探索，思考，总结，只有这样，我们才会与成功更进一步。希望我们共同努力，为之奋斗！

[1]徐碧江初中英语“主动学习”课堂教学模式的构建中国校外教育理论2008年11期