浅析初中生英语写作能力的培养

王晓琦

摘 要：英语写作是一项综合性的语言技能，需要学生经过长期的练习和训练才能不断提高，需要教师在教学中激发学生写作热情，开发利用好教材，积累词汇，强化训练，并对学生习作及时纠错，提高学生的写作能力。

关键词：初中英语；写作能力；培养

作为英语教师，在英语教学中要让学生听得懂、说得出、读得准、会书写，这四种能力中，写作是一种最能体现英语综合水平的能力，对学生的要求也高，所以学生往往感觉很难，常常力不从心。为此，英语教学中如何培养学生的写作能力，提高学生的写作技巧，成为英语教学的重难点。下面我就以英语教学中的实际训练，谈谈如何培养学生的英语写作能力，以期和同行探讨。

一、激发学生的写作热情

若一开始就让学生写些较难的作文，则会大大打击学生写作的热情，令他们对写作产生畏惧心理。所以我从学生熟悉的感兴趣的话题入手，如my family（我的家庭），my best friend（我最好的朋友），our school（我们的学校）……让学生信手拈来，有话可说。

例如，在学习Unit3 Why do you like koalas？时，要求学生描述一个喜爱的动物。我先让学生说一说他们最喜爱的动物是什么，有什么样的特点和生活习性。学生兴趣很高，很多学生都踊跃地发言。接着我让他们写文章，他们很快就动笔写了，而且写得还不错。我让学生的文章可长可短，不限文章的字数，并告诉他们不要害怕出现语法的错误，因为犯错也是学习的一种途径。这更让学生感到轻松，写起来少了许多顾忌，写作也并不是那么难、那么枯燥了。

二、开发教材，利用教材

学生的英语知识大多来自教材，写作能力的培养也同样的借助教材，以教材为本。课本给学生提供基本的句型、语法知识、词汇等。中学英语课本内容均属精读内容，课本中的许多句型需要学生记熟。在学习每一课的时候，教师引导学生把其中的重点句型找出来，经过反复练习，熟记于心，熟背课文有很多好处。

1.熟读课文，增强语感

每篇课文都是一个整体，前后呼应。学生经过反复阅读课文后，不仅对每句话有更好的理解，对整篇文章的内容也有更好的理解。反复通读，随着对课文的进一步理解，对课文的巩固也在继续。课文背得越熟，便理解得越深刻，知识就巩固得越好。熟背课文后，学生会从中得到成功的体验，会对学生产生很大的鼓舞，激励学生进一步学生英语。英语跟汉语属于不同的语系，无论在语法结构上，还是在表达习惯上都有很大的差异。通过背诵课文，学生能增强英语语感，语感就是人们对某种语言的感性认识。正确的英语语感不仅能帮助学生正确的阅读文章，理解文意，也能帮助学生准确地写作。

2.以背促写，提高能力

中学生善于模仿，通过背诵课文，一些句子就会在学生心中生根发芽，学生就会有意无意地模仿这样的句子进行写作。课文中的句子一般来说是很规范的，学生的写作也会较规范。记忆中的课文也是学生写作时句子处理的依据。凭语感和课文结构，利用个人的智慧和对作文题目及要求的理解，学生会写出语法正确、句意通顺、结构严谨规范的作文。

三、积累词汇，强化训练

“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”有了丰富的积累，对学生的写作能提供丰富的素材，让写作成为有水之源。再结合有针对性的练习、训练，学生才能学会写作。

1.增加阅读，积累词汇

每个模块的“四会”单词都要让学生听写过关，每一个单元的重点句子要学生倒背如流，并且会默写。掌握了一定的词汇之后，学生写作文的时候，就会“下笔如有神”。我还让学生增加阅读量来丰富词汇。建议学生人手一本阅读训练书，并让他们坚持每日阅读一篇。对一些学有余力的学生，我还从图书馆里借出一些课外阅读书和简易英文作品给他们阅读。除了教会学生阅读的方法及技巧外，我还让学生尽量熟记文章中的一些新词汇或句型。

2.句型训练，学会写作

句子是构成文章的有机部分，能否写完整的句子是学生学会写作的开始。

要学好英语句子必须先懂得句子成分和掌握句子结构。每当我接手一个新班，我都会先给他们讲解一些基本的句子成分和结构知识。当然，这种纯语法讲解不应连续占用太多的课时，可以在以后的课文授课中不断适当地添加进去；难度也不宜太大，否则会引起初一学生的厌倦情绪和畏难情绪。在指导学生学习用英语写句时，我发现，初一学生往往会犯这样几种错误：词序错误、不符合英语习惯说法、意思重复、词组用错、动词单复数形式有误等。其中以语法错误最为常见。我指导学生，写句时首先要把你所想表达的意思作整体考虑，然后按照英语的语法和习惯把它们表达出来。

四、学生习作的纠错训练

可以让学生就自己的习作相互交流，相互纠错，培养合作学习的精神。教师可以把大部分学生常犯并且难以自我纠正的、具有共性的错误收集起来，在给出正确答案前，在课堂上让学生集体纠错，以引起全班同学的充分注意，也能节省时间。但是纠错的间隔时间不能太长，否则印象不深，容易遗忘和重犯。当多数学生的错误经过归纳总结而得出共性的错误后，教师可向全班同学讲授所犯错误的规律，但切忌在全班点名纠正个别错误。

英语写作是一项综合性的语言技能，需要学生经过长期的练习和训练才能不断地提高，需要教师在教学中激发学生写作热情，开发利用好教材，积累词汇，强化训练，并对学生习作及时纠错，提高学生的写作能力。

参考文献：

[1]乐虹.浅谈初中英语写作能力的培养与提高.中学生英语：初中版，2013（02）.

[2]闫源.基于初中学生英语写作能力的研究.考试周刊，2011（24）.

（作者单位 浙江省台州初级中学）

·编辑 鲁翠红