现代化交互白板(电子白板) 在英语课堂教学中的重要作用

庞艳辉

一本书，一支粉笔，一块黑板，一节课的英语课堂教学模式已经随着现代化科学技术的高速发展不复存在了，我们进入了全新的多媒体信息时代，电子白板已经走进我们的课堂，白板的使用加速了课堂的高效化、多元化，它的多功能性为教师授课和学生学习提供了崭新的舞台。白板代替黑板成了新一代教学的交互平台、师生之间互动的平台。

信息时代高效多元平台一、电子白板的应用对英语教师自身发展的重要作用

1.白板的使用大大提高了英语教师的教学兴趣

过去的英语教师辅助教学设备相当简陋，陪伴教师的是一台录音机，信息来源极其有限，教学方法单一，课堂气氛枯燥乏味，但是自从电子白板走进了我们的课堂，情况就截然不同了，教师可以获取大量的教学素材，创设各种所需情景，同时根据课堂的临时需求以及同学们课上的不同表现，教师可以随时增加或减少各种场景，变换不同的语言环境。教师在教学过程中不仅仅扮演教师的角色，同时还可以扮演魔术师、导演等多种不同角色。电子白板的独特功能恰好让教师在课堂中的主导作用发挥得淋漓尽致，因此教师的教学兴趣大大增加了。

2.白板的使用为英语教师的课堂教学提供了更广阔的平台

在以往的英语教学中，教师在备课时为了查阅资料需要花大量的时间，并且这些资料主要通过有限的手段展现出来，而电子白板的多元化特征使教师能够在很短的时间内搜集到所需的丰富多彩的教学素材，为教师进一步的研究教材，深入教学提供了更广阔的平台。教师能变换各种教学手段创设不同的教学情境，使抽象难懂的内容具体化、明了化，使复杂的内容简单化。

3.借助电子白板英语教师能更好地把握教材，整合教材，使课堂容量大、课堂效率高

《英语课程标准》提出：“教师要善于结合实际教学需要，灵活地和有创造性地使用教材，对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍或调整。”有了电子白板的辅助，对过去繁琐的课文、单元，教师可以根据教学实际需要对其内容进行适当的补充、删减、替换、概括或调整，以使教材更完善，内容安排更合理，更加符合学生的实际需要，更贴近学生的实际生活，使学生学起来更轻松，掌握起来更容易。

二、电子白板的应用对学生的重要作用

1.教学相长，教师的兴趣提高了，学生的学习兴趣更浓厚

枯燥无味的英语课堂会使很多学生逐渐对英语失去兴趣，但自从有了电子白板后学生的兴趣又会被激发出来，学英语的动力比以前更浓烈，学生会真正感受到英语的巨大魅力，体验到学英语的无限乐趣。变“要我学”为“我要学”。有了电子白板的多元化教学功能，教师可以让学生在白板上亲自操作，随时在播放界面上进行标注、画图、缩放，因此学生成了课堂的主人，教师可以结合学生的实际表现，及时捕获课堂信息，采取灵活有效的教学方法和策略，实施高效的教学手段，设计新颖有趣的活动，使学生成为主动的快乐的学习者，让他们真正地感受到学英语的快乐，在快乐中提升自己，在兴趣中睿智自己。如我在教授七年级上册big，little，long，short四个形容词和身体各部位名称这一课时，我利用白板的绘画、标注功能，让学生在大屏幕上随意夸张地画big，little，long，short的人的身体部位，画好之后，标注单词，再读给同学们听。一幅幅生动有趣的图片让学生们神采奕奕，跃跃欲试。然后我拖拽出一些名人的图片，如马三立的big ears，姚明的long legs等让同学们描述，后来我又利用白板的聚光灯的功能把一幅图一点一点的展示给学生，让他们猜Who is this？最后让一位同学运用所学知识描述班里的一位学生，其他同学猜是谁，学生的学习积极性高涨，对单词、句型的记忆自然也非常深刻。这样，枯燥的英语教学就变成了每个学生主动学习英语的舞台，因为兴趣是一切的根源。

2.白板的多功能性大大帮助了学生多元化的发展

随着对英语兴趣的提高，学生的听说读写的综合语言技能也得到了全面发展，同时由于白板的直观生动的教学模式还培养了学生观察、记忆、思维、想象、动手和创新能力。如我教授七年级第2册 fruit这一课时，我利用白板的聚光灯的功能让同学们猜水果店里有那些水果，学生紧盯着露出的水果的一点，争先恐后说出自己的猜测，以这样的方式我把水果逐一展示给同学们，电子白板就像一个资源大宝库，各种水果应有尽有。之后学生自己动手操作，在大屏幕上拖放自己喜欢的水果，边拖拽边描述各种水果的颜色形状大小以及产地等等，然后把自己爱吃的水果买回家，同学们有买的，有卖的，英语课堂俨然变成了一个水果超市，买卖自由，讨价还价。

3.激励学生主动参与学习，促进教学质量的提高

只有学生主动参与进来，成为学习的主人，教学质量才会提高。我根据不同学生的不同水平创设不同的教学情境，使得每个阶段的学生都能发挥自己的潜能积极主动参与进来。我在教授八年级第4册 experiment这一单元时，第一个实验是Lets observe if the cardboard can keep the water in the glass.我先利用白板把实验用品展示出来，然后示范这个实验的过程，边示范边用英语解说，这样两三次之后，我先请动手能力和语言能力相对较强的学生到台前演示，和我一样边做实验边解说，然后其他同学再逐一练习，这样一节课下来大多数同学都能掌握实验并且能很流利地说出实验过程，这样学生主动参与了教学，对本节课印象深刻，教学质量自然就提高了。

三、电子白板为师生之间的教与学形成重要的交互模式

由于电子白板的直观性、多功能性，师生之间的交互相当多，有心灵交互，语言交互，表情交互，肢体交互，情绪交互等等，学生在交互的过程中能学到新知，提升自己；老师在交互的过程中能了解学生动态，更好地把握教学，为学生服务。如我教授八年级第3册ambition这一课时，大屏幕上显示了各种职业，一个同学用肢体语言表演，另一个同学猜是什么职业，然后我向同学们介绍了my ambition，让同学们tell me their ambitions，学生们踊跃发言，并且表示会为自己的理想而努力奋斗，这样学生们既学到了英语单词、句式，同时也渗透了为理想而奋斗的德育教育。

随着电子白板的不断深入课堂，它的潜能也发挥得越来越大，它的有效使用，使课堂教学效率得到了提高，英语课堂文化更加丰富多彩，课堂品质得以提升、升华；它的有效使用，使学生的潜能更好地发挥，使有限的课堂变成了无限的学习、交流的平台。

参考文献：

[1]孙杰.基于交互式电子白板的英语教学.2010.

[2]王小菲.电子白板教学优化英语课堂教学的初探.2010.

[3]蔡晋.交互电子白板在英语教学中的应用和研究.2010.

[4]范勤霞.交互电子白板走出英语教学的创新之路.2010.