浅议社区资源在幼儿园教学中的开发与利用

王云飞

社区资源幼儿园教学开发利用随着学前教育改革的推进与发展，在幼儿的教育中添加了对社区教育环境的考虑因素，充分利用社区资源为幼儿提供学习和娱乐的空间，不但能够创设舒适亲切良好的学习环境，还能够多方面促进幼儿健康快乐和谐地成长。

一、社区资源存在的形式

1.环境资源。这种资源可以直接被社区教学利用，因为每一个对幼儿教学的过程，每一项教学活动都需要一个真实的场景和环境。如果现有的教学环境的各项条件都没有办法满足幼儿教学的要求，那么可以引导幼儿进入社区教学，充分利用社区教学中的各种环境因素来开展教学活动。

2.文化资源。文化资源是一种无形存在的资源，因此不容易被察觉和重视，但在社区幼儿教育教学中它却成为了社区资源中非常重要的一种资源之一。社区资源中的文化资源通常会与社区中的人或物有关，比如语言、各种艺术教育活动等。例如对幼儿的教学活动以“传统节日”为主题，那么完全可以利用社区资源，带领幼儿在社区中通过细心的观察，发现社区居民在节日期间进行的一系列活动，包括习俗、礼节、饮食等，这些带有节日象征的风俗可以让幼儿从小对我国的文化传统节日进行认识和了解，加深对我国传统文化的感受和热爱。

3.人力资源。人力资源在幼儿教学的社区资源中是不可或缺的资源，在人力资源中，教师、家长扮演的角色则是重中之重。在对幼儿的教学活动当中，家长的支持和帮助是教育工作的重点，此外还包括了各种行业的工作者以及各种社区志愿服务人员，这些人力资源都可以在幼儿的社区教学中起到重要作用。教师可以在社区教学中将幼儿的兴趣和好奇经过引导和教育逐渐带入学习中去，充分发挥社区教学的意义和价值，逐渐转化传统的教学方式，利用社区教学辅助教学活动。

二、利用社区资源培养幼儿学习成长的途径

1.资源的开发要以满足幼儿需求为目标。为幼儿的教学提供国家、地区、学校三级管理模式，引导幼儿从身边的事物学起，仔细观察周围的环境，与其接触并发生互动，不断开发新的具有特色的环境为幼儿提供学习和进步的场所。归根结底，对社区资源的开发，最终目的是要让幼儿在现代技术广泛运用的前提下，通过培养观察能力和学习能力主动地对身边发生的事情和事物进行接触和了解，强化学习，这是对现代化幼儿的基本要求。同时也可以避免社区资源的浪费。

2.建立健全开放互动式的教学活动机制。开放式的社区资源就是要尽一切可能为幼儿寻找与课程相结合的资源，充分在社区资源中挖掘教育教学价值。幼儿的学前教育必须充分尊重其个性。这就决定了在开发社区资源的工作中，要打破传统的教学模式，建立健全开放性的教学活动机制，通过教师和家长的联手，有针对性地利用教学设施和手段，充分挖掘教学价值，为幼儿提供自由开放的学习空间，让幼儿自主学习，自主发展。

因此，必须为幼儿开发不同的教学环境和教学形式，打破旧的传统教学观念。社区资源的开发与利用完全体现在人们生存的生态环境当中，只有让幼儿充分认识和了解自己成长的环境，加以学习，加以历练，才能满足其逐渐成长的学习需求，才更有利于幼儿的茁壮成长。