多措并举，纠正小学附设幼儿园“小学化”

杨红霞

摘 要：教师要结合教学实践，多措并举，纠正小学附设幼儿园“小学化”。

关键词：多措并举；幼儿园；“小学化”

璧山位于主城近郊，全县现有各级各类幼儿园120所，其中公办园2所，学校附设幼儿园40所，民办园78所，在幼儿园两万余人。随着学前三年行动计划实施以来，我县通过深入贯彻《重庆市一日保教常规行为细则》《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》），积极发挥全县学前中心教研组的三级教研以及示范园的辐射引领作用，引领小学附设幼儿园实施科学保教，使小学附设幼儿园逐渐向科学化、规范化发展，小学附设幼儿园科学发展也成为璧山公办优质资源的主力军，推动了全县学前教育事业的科学发展。

一、制度管理：落实职责

完善的管理制度，能让幼儿园在管理中做到有章可循、有法可依，实现规范化管理。为此，我县除了细化幼儿园常规的管理制度外，还逐步完善了规范幼儿园管理的各项制度，一是制定了《关于规范幼儿园办园行为的相关规定》，二是根据《重庆市幼儿园等级标准》制定了《璧山县幼儿园年检及等级评定评分细则》，三是完善普惠性幼儿园的管理制度，四是制定了《璧山县学前中心教研组教研制度》。

为提高学校附设幼儿园的管理实效，在明确管理职责中，我县确定校长为幼儿园的第一责任人，落实了校长负责、园长主抓的管理机制。全县幼教管理工作例会、大型教学观摩活动，校长都亲自参加，有效提升了各项工作的落实力度。

二、资金保障：改造环境

相对独立的园舍、宽敞的室内外活动场地，适合幼儿年龄特点的办园条件和玩具设施，是规范小学附设幼儿园办园的必要条件和根本。在县委县府的支持下，县教委高度重视学校附设幼儿园的硬件环境的改造，投入大量资金，用于小学附设幼儿园的园舍修建、改建、扩建以及设施设备的配置、教玩具的添置。几年间，全县投资4014.7万元，新建学校附设幼儿园3所，改、扩建学校附设幼儿园7所，平整、软化户外活动场地2万余平方米；全县小学附设学前班全部改建成了幼儿园，绝大多数幼儿园修建了沙池、水池，配备了活动室、盥洗室、幼儿寝室、厨房、多功能活动室、卫生保健室等功能室，所有附设幼儿园配置了多媒体设施、大型户外玩具、室内外中小型教玩具、保教书籍等。短短两年时间，全县各小学附设幼儿园办园面貌焕然一新，浓厚的幼儿园氛围取代了原有的小学学前班格局。充足的经费保障，着力打造出学校附设幼儿园规范的硬件条件，为规范小学附设幼儿园的办园行为提供了有效支持。

三、搭建平台：建设师资

一支团结、敬业、文化素质高、业务能力强的师资队伍，是纠正学校附设幼儿园小学化的基础力量。我县立足实际做好师资培养工作：

1.重视管理者的素质提升

我县为小学附设幼儿园的管理者专业成长和素质提升搭建了平台。先后采取文化进修、幼教理论学习、园长任职资格培训、园长提高培训等方式，鼓励园长参加国家、市、县级的培养培训工作，不断提升园长的文化素质、管理水平。

2.稳定幼师队伍，提升专业素质

目前，我县小学附属幼儿园教师结构为小学在编教师和聘任教师并存形式。为稳定附设幼儿园教师队伍，提高教师素质，县教委在普惠认定、评先表彰工作中，将聘任幼儿教师的工资待遇、保险办理、业务培训纳入考核当中；对小学在编转岗幼儿教师，晋级、评优、评先进行大幅度倾斜。开展各种业务培训、学习，为幼儿教师专业成长搭建平台，提升教师业务能力。通过一系列的培养培训，我县小学附属幼儿园教师的素质得到了有效提升，在全县举行的幼儿园青年教师主题教育活动能力竞赛中，大路小学附设幼儿园的一名转岗幼儿教师获得一等奖的好成绩。

四、多措并举：科学保教

保教质量是幼儿园发展的生命。实施科学保教，让幼儿享受科学有质量的学龄前教育，是我县小学附设幼儿园规范办园追求的目标。为此，我县多种举措致力于提高小学附设幼儿园保教工作质量。

1.重学习，学专业

要求各幼儿园加强幼教理论的学习，在全县掀起“学法规、导实践”的热潮，通过对幼教法律法规的学习，来指导教师的教育教学实践活动。先后开展《幼儿园教育指导纲要》《保教常规行为细则》《指南》的全县性培训学习，还即将开展《指南》知识竞赛、基于贯彻《指南》的幼儿教师职业道德演讲比赛等活动，以丰富幼儿教师的专业知识，凝练职业素养，提高实施科学保教的能力。

2.重活动，促实践

为了检验各小学附设幼儿园理论学习效果，指导幼儿园合理开展幼儿一日活动，切实提升规范保教工作的质量，我县先后在丁家小学、河边小学、大路小学、七塘小学等小学附设幼儿园开展了“游戏活动探讨现场会”“小学附设幼儿园环境创设现场会”“小学附设幼儿园一日保教常规落实现场观摩研讨活动”“科学保教活动区活动开展现场会”，全县各小学校长、小学附设幼儿园园长、骨干教师参加了活动。参会者观摩了活动现场，聆听了市、县幼教专家的讲座，展开了热烈的研讨。活动后，各参会者将所学、所听、所悟形成活动经验，用以指导本园教育教学工作的开展。

3.抓特色，强科研

加强了对各类幼儿园的业务指导，全县很多附设幼儿园先后参加了国家、市、县科研实验工作，如，“以园为本教研制度建设”“角色游戏与幼儿全面发展的关系”“幼儿分级阅读”“幼儿园健康活动与民间游戏开发”“利用社区资源促进幼儿发展的内容与方法研究”等。同时，积极开发园级课题，力争做到二级以上办园等级的小学附设幼儿园班班有项目，园园有课题。

4.增师资，控班额

以前，我县小学附属幼儿园存在大班额、超大班额现象，而且保教人员配备严重不足。为了规范小学附设幼儿园的管理，县教委明确严格要求各幼儿园按照年龄段规范招生，增加保教人员配备。其中每班配备两名教师，幼儿人数最大限额不得超过规定班额的20%。目前，全县小学附设幼儿园的教师配备得到保障，大班额现象得到有效控制。

五、示范辐射：专业引领

我县有城关幼儿园、北街幼儿园两所市一级幼儿园，其中城关幼儿园为市级示范幼儿园；有河边小学、丁家小学两所附设幼儿园和北街幼儿园等三所县级示范幼儿园。我们充分发挥几所示范幼儿园的辐射作用，示范园和附设幼儿园园长定期交流园所管理理念、经验，教师之间经常交流保教经验。通过园长引领、园际交流、骨干带教、结对帮扶、科研课题指导、互动教研、以赛代培、送课、代课、评课等多种形式，引领小学附设幼儿园园长、教师专业化成长，提高园长的管理能力和教职员工的专业素质，引领附设幼儿园各项工作朝着制度化、规范化的方向发展。

六、区域联动：合作发展

去年9月，全县成立了璧山县学前教研三级管理网络，建立起由教委学前管理干部牵头、区域联片教研、街镇中心园辐射片区园所的教研模式。示范园、街镇中心幼儿园、各学校附设幼儿园及民办园区域联片互动，有目的、有计划、常态性地开展起了有效教研活动。

（作者单位 重庆市璧山县城关幼儿园）