用儿童观修正学校

丛敬有

摘 要：教育最可怕的事情就是教育理论前卫，而实践却与之背道而驰。

关键词：儿童观；教育；责任心

我们常听校长们在讲话中谈“以人为本”，可在实际工作中，我们常看到孩子们在做着不情愿的事。比如，去年的“六一”儿童节，有的学校着重排演供领导检阅的方阵，有的学校注重文艺表演，看着整齐划一的队伍，看着机械重复的动作，我深深地感到“以人为本”在学校里就是一句口号。

坐在电脑前，我上网详细地对“六一国际儿童节”进行检索，发现了以下信息：

1.“六一儿童节”源于纪念二战时德国法西斯在芬兰杀害了一批儿童。显然，这个节日的设立是为了保护儿童免受伤害，与“设立节日是为了庆祝”大相径庭。

2.为了保护儿童，后来又签署一个《联合国儿童权益公约》，这个公约最基本的要求是以儿童利益的最大化为首要考虑，“最大”一词在公约里反复提及。也就是说，在保护儿童的基础上，把儿童的利益提升到高于一切。

作为校长，我们办学，根本观念是儿童观，心里一定要想着孩子，想着孩子的需求，一切都要为孩子的发展谋划，而不能用成人的视角来看孩子。做教育如果不端正这个观念，一定教育不好儿童，也一定办不出好的学校。

“六一”，我们不能仅仅happy，还需要静静地想一想我们自己的儿童观。

儿童是值得尊重的，儿童不是缩小的成人，不是成人的拷贝，是独立的有着强大生命力与智慧的不成熟体，犯错误是儿童的权利；儿童是值得敬畏的，因为他代表着明天，代表着未来，代表着希望。一个校长、一位老师，如果有了儿童观，就会真正蹲下身子，认真倾听孩子的声音，就不会出现体罚和变相体罚孩子的现象，就会时刻想着孩子的需求。

胡适说：“看一个国家的文明，第一看怎么对待孩子，第二看如何对待女人，第三看如何利用闲暇时间。”小原国芳说：“按照成人的方式来约束儿童，是对儿童最大的犯罪，是对人性的最大犯罪。”

把儿童放在什么位置，是一个国家的文化，芬兰在为每一个来这个国家准备的旅游手册上写着：为儿童和童心未泯的人而准备！当政府提出要减少国民税收时，人民根本不同意，原因是担心对教育的投资受到影响，对儿童的发展受到影响。或许，相比之下，我们的路更远、更长。

这就是儿童观！

我们在办学过程中，时时刻刻地想着孩子，想着他们的发展，想着他们全方位的发展，才是最重要问题。希望所有的校长能真正蹲下身子，问一问孩子在想什么，孩子需要做什么，更要倾听孩子的声音，这不是幼稚，这更不是天真，这是真正的在办学，在办孩子需要的学校。

尊重儿童的视角、感同儿童的内在、敬畏儿童的未来、用儿童观来修正学校是每一个有责任心的校长努力所向！

（作者单位 吉林省长春市宽城区第三实验小学）