农村中学如何提高学生的写作能力

2014-07-17 11:14吴战锋
新课程·上旬 2014年3期
关键词:阅读实践作文

吴战锋

摘 要:农村中学作文教学效果差体现在学生阅读少、接触社会少、过程指导少等方面。提高学生的写作能力必须加大阅读量,注重实践性,把好过程关。

关键词:作文;阅读;实践;过程

培养写作能力是语文的主要任务,农村中学的作文教学效果较差。其中原因有以下几个方面:学生读的书少得可怜,作文时无话可说,胡乱应付;学生接触社会太少,没有生活经验,作文无病呻吟,没有深度;教师不注重过程指导,学生的阅读和写作对接不上。针对这些情况,笔者认为要想提高写作能力,必须在阅读量、实践性和过程三方面下工夫。下面是我的做法。

一、加大阅读量,让学生作文有思想内容、有深度

阅读是写作的基础,阅读能弥补生活体验,提高思想认识,丰富写作材料。只有读的书多才能有文化底蕴,作文时才有话说,才能厚积薄发。培养写作能力,我是从激发读书兴趣、培养读书品质开始的。我的做法是:(1)定期开设精品赏析课、自由读书课,保证学生有充足的阅读时间。(2)根据自己的经验和学生的喜好筛选出适合他们阅读的美文佳作,并且经常开展好书评介讲座,保证他们有较高的阅读质量。(3)开展各种读书活动。如,故事大会、朗读比赛、演讲比赛等,营造浓厚的读书氛围。(4)教给读书的技巧,培养他们的专注精神,启发独立思考,保证读有所获。(5)引导写作读书笔记,大胆发表自己的见解,并指导专人建立班级博客,交流阅读感受。

二、注重实践性,让学生作文有生活基础、接地气

作文与生活是密切相关的,要提高写作能力就必须创设体验生活的环境,让学生的作文内容贴近生活,真实地表达情感。我们的作文教学不应该局限在课堂上,而应该在课外的广阔天地,鸟语花香、水村山郭、渔歌牧笛、民情世俗等都应该是作文的源泉。教学中我喜欢开展一些实践活动,如社会调查、民俗体验等,让学生记录活动过程、总结经验教训、消化课内知识。实践证明,这些活动开阔了学生的视野,启发了想象力,促进了沟通力,丰富了趣味性,保证了作文的生活基础。

三、把好过程关,让学生作文有落实步骤、有章法

许多学生作文都在应付。我的做法是关注细节强化过程落实。(1)先说后改,写作前先口述内容。这一步能有效地帮助学生理清思路,及时矫正构思上的误区。这个过程非常灵活,方法内容不求统一,可以单独完成也可以合作,可以就选材立意发表看法,也可以从布局谋篇提出见解,有利于学生取长补短相得益彰,特别是对作文功底差的学生帮助会更大。(2)改好再写,针对口述时的利弊提出改进建议,包括立意、选材、结构等,再照此列出提纲。这一步看是常见,但往往最见效果。我一定要亲自见到学生改好的提纲,然后再让他们开始写作。(3)写后再改,改错字标点,改语法修辞等细节。这一步也要跟踪落实。

(作者单位 山西省晋城市阳城县东城办中学)

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