规范礼仪 养成习惯

高继强

当今许多家长和学校由于受到升学考试的影响，对孩子教育是把学习成绩放在第一位，以至于学生礼仪观念淡薄，在思想品德方面有滑坡的趋势。部分学生在学校里，不懂得尊重他人，不懂礼让，不讲礼貌；还有部分学生随心所欲，满口粗言滥语，虽知自己在礼仪方面做得欠妥，但仍是我行我素，这些现象一定要引起我们的高度重视。

在现实生活中，人们都在以各自不同的方式追求自我的完美。争当“名牌”人，强调“外包装”者有之；注重“脸蛋靓”、在乎“身段好”者也有之，但这些均不足以使人发生美的质变。只有加强个人礼仪修养才是实现完美的最佳方法，它可丰富人的内涵，提高自身素质的内在实力，使人们面对纷繁社会时更具勇气，更有信心。同时个人礼仪也是人际交往的“润滑剂”，处处注重礼仪，能使你在社会交往中左右逢源，使你在尊敬他人的同时也赢得他人对你的尊敬，使人与人之间的关系更趋融洽。

学校，作为教书育人的专门场所，礼仪教育是德育、美育的重要内容。学生是学校工作的主体，因此，学生应具有的礼仪常识是学校礼仪教育重要的一部分。学生在课堂上，在活动中，在与教师和同学相处过程中都要遵守一定的礼仪。德育课作为学校德育的主战场，更要注重礼仪教育，德育课教师要把礼仪教育知识渗透在教学的每个环节，敦促学生积极参与，努力坚持。

第一环节：上台主持和演讲的礼仪

（1）站姿：站姿是一种静态的美。正确的站姿是：身体应与地面垂直，重心放在两个前脚掌上，挺胸、收腹、收颌、抬头、双肩放松，双臂自然下垂或在体前交叉，眼睛平视，面带笑容。站立时不要歪脖、斜腰、屈腿，主持和演讲时不宜手插口袋里或交叉放在胸前，更不可下意识地做些小动作，这种现象都是有失传统，不重礼仪的表现。

（2）微笑：是对他人表示友好的表情，不露牙齿、嘴角微上翘。

（3）鞠躬：上台先鞠躬，简单地问候。讲完后再行鞠躬礼时，双目注视下面的同学，面带微笑，然后身体上部向前倾斜自然弯下15~30度左右，低头眼向下看。

（4）服装要求：校服穿得要整齐，拉链必须拉上。

第二环节：回答问题时的礼仪

（1）举手要求发言或应老师要求起立回答问题。

（2）态度要诚恳、亲切；声音大小要适宜，语调要平和沉稳。

（3）对教师要使用敬语，表示尊敬和礼貌。如果老师点到自己而又不能作答时，应站立端正，以抱歉的语调向老师实事求是表明。

第三环节：小组讨论时的礼仪

（1）与同学交谈时要保持一定距离，声音适度，不得对人口沫四溅。对方发言时不要东张西望、面带倦容。这样就会给人一种心不在焉，不懂礼仪的印象。

（2）在向别人问话时，要和气大方，吐字清楚，意思表达明白；回答别人时也要做到谦和、朴实、含笑、耐心的仪态。

（3）自始至终都要聚精会神地倾听对方的谈话，必要时进行表情或语言上的呼应。不可轻易打断别人的谈话，更不能强行转换话题。

（4）讨论时双方都要注意站姿和坐相。剔牙齿、掏鼻孔、挖耳屎、修指甲、搓泥垢等各种小动作应该避开他人进行，否则，这种现象不仅不尊重他人，也损害个人形象，更无礼仪可言。

第四环节：学生课堂礼仪

（1）上课：上课的铃声一响，学生应端坐在教室里，等候老师上课。当教师宣布上课时，全班应迅速起立，向老师问好，待老师答礼后，方可坐下。

（2）听讲：在课堂上，要认真听老师讲解，注意力集中，独立思考，重要的内容应做好笔记。当老师提问时，应该先举手，待老师点到你的名字时才可站起来回答，发言时，声音要清晰响亮，并且使用普通话。

（3）下课：听到下课铃响时，若老师还未宣布下课，学生应当安心听讲。老师宣布下课时，全体同学起立，与老师互道“再见”。待老师离开教室后，学生方可离开。

（4）遇特殊情况迟到，应在教室门口止步，喊“报告”或轻敲门，并主动向老师说明迟到的原因，要做到态度诚实，并得到老师谅解和许可后，方可入座。

第五环节：路遇教师的礼仪

（1）右行礼让：在校园、上下楼梯、楼道或街道上行走时，靠右侧行进。遇到师长、客人、长幼、妇、残、军人进出房门时，主动开门侧立，让他们先行。

（2）坚持在校内讲普通话。早晨要向老师问好，傍晚见到老师要说老师再见。

综上所述，身为教师必须强调礼仪是一个人乃至一个民族、一个国家文化修养和道德修养的外在表现形式，是做人的基本要求。更要以身作则树立礼仪模范，特别是要重视学生礼仪行为习惯的养成，相信会有师生个人的收获，会有学校集体形象的提升，更会有社会良好风尚的形成。