新疆少数民族应届护理毕业生就业态度的调查

李 慧, 江勒尔汗·阿克木, 温齐古丽·穆海麦提, 热孜古丽·依明,阿依奴尔古丽·司马义, 代亚丽

(新疆医科大学护理学院, 乌鲁木齐 830011)

就业是人生的重大转折点,是对将来人生道路和生活方式的重要选择。护理专业学生(简称护生)的就业态度是影响其能否正确认识自我、适应社会并达到成功就业的关键因素之一，也将影响到护理学专业的持续发展。本研究对新疆医科大学护理学院2012-2013学年152名少数民族应届毕业生的就业态度和职业生涯规划进行调查, 为帮助少数民族护生树立正确的择业观和就业态度,进一步做好护生就业指导工作提供理论参考。

1 资料与方法

1.1调查对象选取新疆医科大学护理学院2012-2013学年152名少数民族应届毕业生，其中本科生39名，专科生99名，直升本14名。护生来自疆内不同地区，年龄19～25岁，均为女性。

1.2调查方法与内容采用问卷调查法，经查阅文献、咨询专家后，自行设计护生就业态度调查问卷。调查内容包括一般资料和对就业前景的了解、对专业的满意度、就业去向、毕业后打算、对月薪的期望值等。向调查对象讲解本次调查的意义、目的以及填写方法后，由其独立填写，现场收回。共发放问卷152份，收回128份，有效回收率为84.21%。

2 结果

2.1护生在就业相关方面的态度毕业后准备从事护理工作者占68.75%，打算尽快改行的占21.09%，想继续深造的占7.81%；对自己就业前景的态度很有自信的占37.50%，比较焦虑的占13.28；影响就业的重要因素中个人能力占68.75%；就业单位条件中选地理位置的占39.06%，选收入高的占29.69%；医院等级的选择中三甲级占67.19%；54.69%护生选择期望的月薪值2500～3000元,见表1。

表1 护生在就业相关方面的态度

2.2护生对护理专业的认识选择护理专业主要原因是个人兴趣者占45.31%，选择好就业者占28.13%，选择父母意愿者占17.97%；对护理专业的满意度中现在比较满意的占52.34%，不满意的占25.50%；认为护理工作中比较难实现自己的价值者占39.06%；认为护士的工作压力是担心出现错误者占60.15%;若允许重新选择专业，选择护理专业者占35.16%，坚决不选者占20.31%；认为不愿意从事护理工作的原因是辛苦者占45.31%，是医护地位不等者占27.34%，是不受人尊重者占18.75%；对就业态度教育的看法中认为有必要者占46.88%，很有必要者39.84%，没必要者占7.81%，见表2。

表2 护生对护理专业的认识

2.3护生今后对待工作的态度在医院你对病人有无一种温柔友善的感觉中完全可以者占51.56%；护生与医生及其他工作人员合作是否愉快中一般者占52.34%，很愉快者占37.50%；有79.69%的护士在出现工作差错时可完善自己，迎难而上，见表3。

表3 护生今后对待工作的态度

3 讨论

3.1护生对就业方面的态度本调查结果显示，大多数毕业生都能理性地面对就业，选择毕业后直接就业的占大多数(68.75%)，反映她们对当前的形势有较清醒的认识，就业心态逐渐成熟。但仍有21.09%的学生对自己所学专业不满意而导致选择了改行，一方面反映了学生追求的多元化、符合自己兴趣爱好的就业模式，另一方面因与自己的预期选择专业不符，护生难以产生专业认同有关。因此护理教育者应该清楚护生选择护理学专业意愿的差别，在后续的专业学习中有针对性地开展专业思想教育，不断引导和干预，培养专业兴趣。同时护理教育者应注意职业信息的传递，尤其是专业发展的传递信息，从而提高专业兴趣[1]。本调查结果显示，37.50%的学生对自己的就业前景保持乐观的态度，但仍有13.28%的学生对自己所学专业前景不甚了解，导致对前景的担心和焦虑。护理教育者应进一步了解护生学习当中遇到的问题，给予她们必要的指导和心理支持。本调查还显示，大部分护生认为就业的重要性在于培养自己的个人能力，选择个人能力的远远超过选择单纯学习成绩和选择社会关系的护生，这说明大多数护生认为综合能力是必备的，她们认识到强化自己个人能力的重要性，这有利于她们在今后的工作中不断地努力提高综合能力而完善自己。在护生今后工作的医院等级选择上，绝大多数选择了三级医院(67.19%)，经济收入与就业单位的地理位置也成为影响择业的重要因素。护生就业时首先考虑的是个人发展的空间和单位发展前景，一方面反映出护生较为注重自身发展，同时也表现出就业选择非理性的一面。提示学校和护理教育者在护生职业发展和就业指导中应将国家和新疆维吾尔自治区就业的优惠政策及鼓励大学生去基层就业的优惠政策及时传达给学生。

3.2护生对护理专业的认识本研究结果显示，护生选择护理专业时带有一定的盲目性，遵从父母意愿而选择护理专业者，多是考虑到护理专业就业机会多，工资相对较高，这对护生有一定的吸引力。但是与自愿者相比，她们的职业态度容易受到外界环境的影响而摇动，部分护生还存在对护理工作重要性认识不足的问题。本调查显示，学校对护生就业态度教育方面认为很有必要和有必要的护生分别占39.84%、46.88%，对护理专业非常满意的护生占25.78%，比较满意的护生占52.34%，不满意的护生占25.50%，说明护生的专业思想不牢固，对专业不够了解，需要持续地进行专业指导和教育，学校和护理教育者应充分认识到护生对护理专业重视的程度对培养护生积极的专业态度将起到至关重要的作用[2]。本研究显示45.31%的护生是因为辛苦而不愿意从事护理工作，而且20.31%的护生坚决不会再重新选择护理专业，原因是认为护理工作中比较难实现自己的价值的护生占39.06%。65.63%的护生认为就业的主要途径还是继续进行学习，增加知识提高综合素质，这比其他因素都高得多，因此应重点加强护生综合素质的培养，包括心理因素、专业知识技能、沟通能力和自信心等。

3.3护生今后对待工作的态度本研究结果显示，37.50%的护生认为有信心处理好今后工作中与患者及其他医护人员的关系，有52.34%的护生认为与其他医护人员的关系处理一般。有调查显示人际关系处理不良可影响护士的工作态度[3]。因此，护理教育者在学校教育期间应注重护生人际沟通知识和技能的培养，帮助护生建立和谐的人际关系，为培养其良好的职业态度奠定基础。本调查中，79.69%的护生在发生工作差错时能够完善自己，迎难而上，在工作中不断地努力学习，积累经验，但12.50%的护生在工作中害怕进行护理操作，说明护生对自己的自信心低，各项护理操作不够熟练。

综上所述，在今后的学校护理教育中应注重少数民族护生就业态度的培养和对未来职业生涯的规划, 树立正确的择业观和就业态度;应加强少数民族护生综合素质的培养，重视对护生进行有针对性的、持续的专业思想教育，不断引导和教育，培养专业兴趣，增加专业认同；同时注重护生人际沟通知识和技能的培养，帮助护生建立和谐的人际关系，为培养其良好的职业态度奠定基础。

参考文献：

[1] 沈宁.护理专业教学改革研究报告[M].北京:高等教育出版社,2000:28.

[2] 黄双丽，安秋月.高校本科护生专业价值观的构建与实践[J].护理研究，2009,23(7)：1771-1772.

[3] 施盛莹，林劲秋.护生职业价值观的研究现状与展望[J].护理学报，2009,16(6)：26-28.