大学英语口语考试计算机使用探究

摘 要： 在大学英语口语教学中，应用计算机辅助大学英语口语测试具有很多优势，但同时也存在一些缺点。本文论述了提高计算机辅助大学英语口语测试的真实性。

关键词： 大学英语 口语考试 计算机应用

一、引言

依据传统的口语测试方法，教师和学生虽然可以交流，但依然不能满足英语教学的需要，无法大规模地开展口语测试工作。在大学英语口语测试中应用计算机技术，可以有效提高测试效率，可以进行人数较多的口语测试工作。并且在实际测试当中，学生可以看到形式多样的习题，锻炼听力和口语表达能力，保证测试工作的顺利进行。测试结果保存在电脑中，教师可以随时审查，并且在审查时可以反复观看，与面试的方法相比，这种方法避免了各种人为因素的影响，使测试结果更加公平。在实际应用中，很多人认为这种方法具有一定程度的失真。这种方法和面试相比，学生与教师无法实现交流，学生不能展示肢体语言，导致多种辅助语言无法应用，测试过程不真实。

二、提高计算机辅助大学英语口语测试真实性的途径

1.口语测试的真实性

大学英语口语测试可以在一定程度上反映大学生的口语学习情况，人们主要关注它的真实性，但截至目前，其也没有确定的定义。国内外专家学者在口语测试真实性方面进行了大量的研究和探讨，但至今仍没有形成完善的口语测试真实性标准理论。不管是研究测试中的输入方面，如测试的内容和测试和目标，还是研究测试中的输出角度，如测试的过程和考生对测试题的认识，都存在多种主观因素。假如从多个方面、多个层次研究口语测试，它的真实性不是一成不变的，而处于不断地发展当中，在实际测试过程中不会达到完全的真实。口语测试的真实性可以在一定程度上反映英语教学情况，所以，在大学英语口语测试工作中，确定测试内容和方式时，我们应该依据教学目标和学生的实际学习情况，利用计算机，最大限度地保证大学英语口语测试的真实性。

2.口语测试应以教学内容为重点

在确定口语试题时，要首先研究教学大纲关于口语测试规定的目标，也就是应该重视考查学生某一方面的语言技能，依据测试目标，确定测试内容和方法。一套优秀的口语测试题不可能包括英语教学的全部内容，也不可能考查学生的全部语言技能，应该根据教学要求与教学内容，重点考查学生某一方面的技能。

随着社会各个领域大刀阔斧地改革，大学英语教学进行了各方面改革。在口语教学中引入了视听说相结合的教学方法，融入了多种多样的视听说材料，结合语言的输入和输出，使大学英语收到了良好的教学效果。与日常生活紧密联系，选择丰富多样的教学资料。在这种形势下，确定口语测试材料时要选用英美国家的真实材料。在实际测试中，选择了真实的测试材料，并不表示就能保证测试结果的真实性。在进行试题编辑时，要依据实际教学情况，灵活掌握。这样做不但使测试材料丰富多样，而且使测试形式不拘一格，保证测试结果的真实性。所以，口语测试不能脱离教学内容，要依据教学内容制定较为合适的测试方式，保证测试形式的多样性。

3.口语测试应以应试者为中心

如果口语测试目的和测试内容一致，则需依据学生的口语水平明确口语测试方法，制定难易适度的试题。多个人同时应用一套试题，则不能达到测试的真实性，测试结果不能代表全体学生的真实水平。在制定试题时，要根据自己学校的实际情况，针对不同学生制定不同的试题。要求具备大量的试题，建立试题库；要求学校的全部英语教师参与试题的制定工作，避免由少数几个英语教师制定。在制定试题时，要依据教学大纲和学校的实际情况，以及学生的实际英语水平，在全面考虑的基础上选择最优试题。如果制定的试题可以反映大多数学生的英语学习水平，就说明这套试题具有很高的真实性。在测试过程中，如果需要和学生交流，就可以利用计算机将学生分成几个小组，一起完成测试任务。

4.确保评分标准的公平性

在口语测试中，评分标准具有非常重要的作用。要依据测试内容和测试技能改变情况，制定对应的评分标准，使评分标准更具公正性。针对评分标准，应该培训阅卷教师，才能得到公平公正的评分结果，提高测试结果的可信度。另外，不能依据一次测试结果，就断定学生一个学期的学习效果。要有效应用计算机技术，在一学期的不同阶段测试学生的口语学习情况。对每次的测试结果进行研究，保证其真实性，对测试中存在的缺点及时改正，有利于今后口语测试工作的开展。随着科学技术的发展，大学英语教学应用计算机越来越多，大学英语教师一定要掌握应用计算机技术考查学生的英语口语能力，大学外语部门要定期组织英语教师参加业务培训，提高英语教师的计算机技能，使英语教师可以应用计算机测试学生的口语能力。

三、结语

在大学英语口语测试中应用计算机技术，与当前的教学改革和教学要求相符，帮助学生有效应对大学英语四、六级的网考。刘润清在报告中指出，在我国大学的外语教学部门，应成立专门研究英语测试理论的科研组，负责制定测试题和研究测试结果，如果具备这样一个小组，就能够不断提高计算机辅助大学英语口语测试的真实性。

参考文献：

[1]杨晓艳，周佶.大学生英语口语学习情况分析及对策[J].科协论坛（下半月），2011（04）.

[2]彭俊英.论大学英语口语教学模式的改革[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版），2009（04）.

[3]王海啸.大学英语教师与教学情况调查分析[J].外语界，2009（04）.

本文系辽宁省教育学会“十二五”高校外语教学改革专项2013年度立项课题“数字化环境下大学英语口语测评模式的研究与实践”的阶段性成果，项目负责人：朱翠华，课题编号：WYYB13133。endprint