浅谈英语听力教学技巧

游碧君

摘 要：中学英语的教学目的是培养学生具有较强的阅读能力、一定的听和译的能力以及写和说的能力。提高英语听力的技巧有应答式、中心词式、选择式、补充式、简单计算式、表格式、问答式，听完全篇以后，能用自己的话，保持原文、原貌地跟读，然后将其复述

出来。

关键词：培养；交流；跟读；复述；循序渐进；有效的方法

中学英语的教学目的是培养学生具有较强的阅读能力、一定的

听和译的能力以及写和说的能力。听、说、读、写四项技能是相互依赖的。说的能力在很大程度上有赖于听的能力。不仅如此，现代研究新闻记者的专家们认为，训练有素的耳朵，也有助于学生的阅

读，进而有助于写作。

语言的运用首先在于交流，以听、说最为直接，英语也不例外。除了尽可能多地使用英语课堂教学用语以外，还可以采取多种办法培养学生听、说的能力。在实际教学过程中，一般可采用以下几种方式：

一、应答式

即出题者说出一个句子，学生运用所学的句子应答这个句子。如，A：Would you me smoking here？（问）

B：Yes，please.或Youd better not.（答）

这类题型往往考查学生运用日常用语的能力，既能听懂上句，又能准确流利地回答下句，从而达到运用英语进行交流的目的。

二、中心词式

即听到一个较长的句子时记下其中的中心词。如，Tom is from America.He likes playing basketball and watching TV.He doesnt like eating apples.His father is a teacher. His mother is a doctor.

听完上面这句话，一字不漏地记下来是不可能的，但只要记下其中的词America，playing basketball and watching TV，teacher，doctor等，句子中其余部分就好办了，以上两种方法适用于简单的句子。

三、选择式

即听完一段话后，根据听到的内容选择正确的答案。如，听下面一段话，然后回答问题。这段话的内容是Hello！My name is Kate.Mr Green is my math teacher. He is from England.回答的问题：

1.What does Mr Green teach Kate？

A. Math B. Science C. English

2. Where does Mr Green come from？

A.America B. England C. Canada

四、补充式

即把原文以填空形式出出来，让学生得天独厚地过一遍，了解大概意思，再听材料，然后答题。这种方式适用于句子较复杂、文章较长、语速较快的情况。

五、简单计算式

根据听到的语言材料经过简单的计算后准确作答。

六、表格式

即把听到的信息列成表格。此法多用于数字的比较，如在期中考试以后，把某个学生的成绩口头报出来，让学生分门别类地边听边填表。这种办法既能准确、快捷、直观地表达所听到的信息，又能培养学生观察生活，关心家事、国事、天下事的好习惯，还能教会学生处理数据的一些基本方法，这些方法对于学生走上工作岗位都是很重要的。

七、问答式

即听完一篇文章以后，根据所听到的信息回答问题，给出一段听力材料，然后提出有关段的问题；再接着听下一段，再提问；最后听完全篇以后，再提1～2个关于全篇的问题让学生作答。

八、听完全篇以后，能用自己的话，保持原文原貌地跟读，然后将其复述出来

所谓跟读，就是跟着录音原文进行朗读，这样既可以纠正发音，也可以模仿语音语调。跟读练习可以从模仿词组开始，然后是句子，熟练后就能够整段模仿了。复述是在跟读的基础上，听完一个句子或语段，然后进行复述，这个时候是不可以看录音原文的，这个方法也可以锻炼记忆能力。具体练的时候要循序渐进，可由一两句开始，听完后用自己的话（英语）把所听到的内容说出来，一遍复述不下来，可多听几遍，越练遗忘就越少。

冰冻三尺，非一日之寒。英语听力水平的提高不是一朝一夕的事情，需要师生紧密配合，需要科学的方法，需要良好的语言环境，需要循序渐进的过程。只有尊重学生的实际水平，采取有效的方法，培养学生良好的听力习惯，听力能力才有可能不断地提高。

（作者单位 广东省梅州市丰顺县东留中学）

编辑 谢尾合endprint