哈萨克族高中教学中的汉语介词偏误问题分析

袍孜亚·沙黑多拉

摘 要：在少数民族的高中汉语教学中，介词是一个难点。在新疆塔城给哈萨克族学生传授高中汉语知识时，经常会出现汉语介词用错或偏误等现象，为了更好地解决该问题，应深入剖析高中汉语教学中介词偏误产生的原因，积极探寻避免高中汉语教学中介词偏误产生的办法，为的是让哈萨克族学生更好地学习汉语。

关键词：哈萨克族；高中教学；汉语介词偏误分析

一、高中汉语教学中介词偏误产生的原因

哈萨克族学习高中汉语时，之所以经常出现介词偏误的问题，其原因有以下两个方面：（1）民族文化的差异。近年来，虽然汉语教学在新疆有了较大程度的发展，也取得了较为长足的进

步，但哈萨克族学生在汉语学习的过程中仍然感觉最难把握的是介词、虚词等词语，主要还是因为文化的差异和语言语法方面的差异；（2）教学机制的不足。近年来，虽然汉语教学在新疆越来越受重视，尤其在对哈萨克族学生的教学中，还有一些扶持性的政策，但是课时不足、日常语言氛围单一、课后训练少、高中语文教学力量不足等问题都不同程度地存在着，需要在今后的教学机制中加以改善。

二、避免高中汉语教学中介词偏误产生的办法

汉语介词的种类有很多，有表示时间方向的，有表示目的、方式、原因等方面的，的确是不好充分掌握，更何况是哈萨克等少数民族学生，更要多下一番工夫。

1.增加课时，加强日常训练

想方设法增加哈萨克族高中汉语的课时，不但是增加教学课时，而且还要增加一些训练性课时，比如，早晚自习等，通过强化训练解决介词偏误产生的问题。

2.增加力量，强化高语师资

哈萨克族高中汉语教学的师资力量不足，始终是一个影响

汉语教学较大的问题，所以，无论分配、还是支边、或是培训，都要想方设法地增强高中汉语的教学力量，力量增强了，介词偏误问题自然就解决了。

3.增加交流，重视语言实践

促进哈萨克族与汉族两个民族之间学生和各行各业人员的交流，增加经商、旅游、文化等多层面的交流活动。民族之间和谐相处，不仅有利于少数民族地区的经济发展，还能促进当地人们汉语交流的语言环境的有效生成，为此介词的使用误区也很容易被常用者解决。

少数民族汉语学习是一项大的工程，需要千千万万个汉语教师去不懈努力，对于哈萨克族学生的汉语学习更是要加大力

度，尤其要在介词教学上寻求更多的有效路径，不断促使哈萨克族学生汉语言水平的提高。

参考文献：

[1]张昱，武金峰，托乎塔别克，等.哈萨克族学生学习汉语介词偏误分析[J].伊利师风学院学报，2006（04）.

[2]杨洪建，晁正蓉.哈萨克族学生学习汉语否定结构的偏误分析[J].中央民族大学学报，2005（05）.

（作者单位 新疆维吾尔自治区塔城托里县第一

中学）

编辑 王团兰endprint