信息化和网络技术在集团化办学实训基地资源共享中的应用

摘 要：通过对职业教育集团化办学实训基地建设中存在问题的研究，探索运用云技术改进集团化办学实训基地资源共享的管理，促进实训基地资源的整合和共享。

关键词：信息化技术；云技术；职业教育集团；实训基地；资源共享

高职教育的目标是培养高素质、高技能、创新型的人才。重视和突出实训教学环节，既是高职教育人才培养目标的要求，也是其区别于基础教育和普通高等教育的重要标志。实训基地是为学生提供实践教学，保证学生掌握职业技能的重要教学场所，是高职教育的基本硬件，其水平高低直接影响着高职院校的教学质量与水平。但实训基地建设存在建设费用高、运行费用昂贵和部分实训基地占地过大、重复建设等问题。大力推进集团化办学模式，促进职业教育资源整合，做到优势互补，校企合作，达到实训基地资源共享，是当前职业教育办学需要重视的问题。

1 职教集团实训基地常规共享模式存在的问题

一是集团内部成员较为复杂，隶属关系不同，相互协调沟通较为困难，信息成为孤岛，信息不能共享。比如以黑龙江林业职业技术学院牵头的黑龙江省林业职教集团，包含的教学单位有很多，有的隶属于黑龙江省森林工业总局，有的隶属于大兴安岭行署，有的隶属于伊春市等。企业成员中各林业局属于国企，隶属于黑龙江省森林工业总局，有的是私企，属于个人或董事会领导。关系相对复杂，常规沟通一般人工电话沟通，沟通时间长，相互协调困难。二是集团成员受地域影响较大，实训基地共享时，交通不便且费用较高。比如集团成员之一的大兴安岭职业技术学院，所在地为加格达奇市，而黑龙江林业职业技术学院位于牡丹江市，两个学校相隔一千多公里，学生到实训基地实训时，交通费用较高，且存在安全问题。三是集团成员间信息不能共享，存在孤岛，共建共享实训基地计划难以实现。集团成员间信息化建设受实力影响步伐不统一，参差不齐，有些企业甚至没有现代化管理软件。因此造成集团成员有哪些实训基地，基地运行状况等信息不能及时共享，集团成员建设实训基地时不能了解各成员间的实训基地建设情况，出现重复建设情况。实训基地共享使用时，也容易造成冲突。

2 信息化技术在集团化办学实训基地资源共享中的应用

2.1 信息化技术在集团化办学实训基地资源共享中的应用现状

当前互联网发展迅猛，很多学校的内部核心带宽万兆甚至4万兆，楼宇互联达到千兆或万兆，百兆到桌面，出口带宽达到千兆或更高，为集团内部互联提供了便利条件。

要想实现实训基地资源共享，首先要将集团内成员基地资源信息进行收集、整理和存储起来，形成资源库。一是通过集团网络让集团成员了解集团内部有那些实训资源、规模多大，能为多少成员提供服务，在集团成员建设实训基地时提供科学的依据，哪些资源已经有了，那些资源没有，还应该新建哪些实训基地，哪些实训基地资源不足，还应进行扩建，避免重复建设，浪费有限资金。二是将集团内部信息资源整合，避免形成信息孤岛，形成统一门户、统一管理、统一调度的集团实训基地资源管理模式。使集团复杂的成员关系得以梳理，成员间的信息得以共享。

虚拟仿真实训教学是高等教育信息化建设和实训基地建设的重要内容，是学科专业与信息化技术深度融合的产物。仿真实训基地共享可以解决常规实训基地共享不能或不便解决的问题，如集团成员地域问题、实训设备磨损问题、园林等实训基地受季节影响问题，企业实训基地废品或次品过高等问题。

目前，大多数高校都有针对课程使用实训教学软件，但由于每个专业或课程的情况不同，购买的软件所采用的工作环境、体系结构、编程语言、开发方法等也各不相同。由于集团内成员学校管理工作的复杂性，各校乃至校内各专业的实验教学建设大都自成体系，各自为政，形成了“信息孤岛”。

2.2 方案目标

高效管理实训基地教学资源，实现校内外、本地区及更广范围内的实训教学资源共享，满足多地区、多学校和多学科专业的虚拟仿真实训教学的需求。

平台要实现学校购置的所有实验软件统一接入和学生在平台下进行统一实验的目的，通过系统间的无缝连接，使之达到一个整体的实训效果，学校通过该平台的部署，不仅可以促进系统的耦合度，解决信息孤岛的问题，还可以使学校能够迅速实施第三方的实训教学软件。

平台能够提供全方位的虚拟实训教学辅助功能，包括：门户网站、实训前的理论学习、实训的开课管理、典型实训库的维护、实训教学安排、实训过程的智能指导、实训结果的自动批改、实训成绩统计查询、在线答疑、实训教学效果评估等功能，同时该平台可扩展集成第三方的虚拟实训课程资源或自建课程资源，为各类院校虚拟实训教学环境提供服务并进行相应的应用。

3 云服务平台在实训基地资源共享中的应用

近年来，数字资源领域的变革风起云涌，新技术、新手段促进了各行业数字资源共享的新发展。信息化建设不断增加数字资源的种类和数量，服务范围也越来越大。随着三网融合的大力推进，云计算逐渐成为数字资源信息化建设领域发展的新趋势。基于数字资源共享的云服务平台，为各行业用户多类型的数字资源管理和共享提供了可靠的保障，可满足集团化办学实训基地建设中数字资源综合管理、统一调度、共建共享的需求。数字资源共享云服务平台基于“云计算”技术并在“开放平台”的基础上，为用户提供完善的内容资源、技术支持、硬件支撑以及个性化需求服务。

在实训基地共享中采用云技术可以实现以下目标：

3.1 实训基地数字资源综合流程化管理

实训平台实现了从实训基地数字资源收录汇集、综合管理、播控发布、多模式应用服务到分发传输等流程化管理，可支持院校、企业等各行业用户实现视频、音频、图片、FLASH、卫星信号、有线电视节目、摄像信号等多形式、多类型实训资源的综合管理与共享，为用户单位多媒体资源的高效保存与利用提高可靠保障。

3.2 实训基地数字资源库的快速构建

实训基地数字资源共享云服务平台支持具有多级分部门、多级站点的用户实现多节点资源的上传、审核、入库、存储和发布，帮助具有大量资源的用户快速建成可控、可管的实训基地资源库，实现集团成员间资源的快速查询、统一调度、综合管理。

3.3 实训基地数字资源统一调度与共享

实训基地数字资源共享云服务平台支持多级节点之间资源的调度与共享，各节点可根据自己的需求建设属于自己的特色内容展示，支持各种设备终端的资源浏览与应用。

可以看出，采用云技术在集团化办学的实训基地资源共享中，有着无可比拟的优势。特别是对成员分散化、实训基地数字资源多样化的办学集团，采用云技术可以提高资源的整合率和利用率，是当前集团化办学实训基地共享的最佳选择。

参考文献

[1]刘晓林，徐明.高校数字教育资源共享模式研究[J].江苏广播电视大学学报，2011（02）.

[2]陈飞.云计算下的数字资源共建共享[J].河北科技图苑，2011（02）.

[3]许桂芳.高校数字教学资源共享中心的构建及其关键技术[J].现代教育技术，2010（11）.

[4]肖君.教育信息化云服务平台的设计与实现[J].软件产业与工程，2012（04）.

作者简介：霍亚林（1972-），男，黑龙江林业职业技术学院，网络管理中心主任，讲师。endprint