成才视域下中职卫校实验室弹性管理措施探讨

杨建嫒

摘 要：目前，中职院校关于实验室的管理措施多种多样。但是，能将实验室管理得有条不紊的方法却很少。随着社会的发展，实验室需要引进先进的管理措施，更好地培养合格人才。基于此，教师要对中职卫校的实验室的弹性管理措施进行探索。

关键词：中职卫校；实验室；弹性管理；措施；人才培养

要想确保中职学校实验室管理工作有效进行，就要在环境条件、管理目标以及管理对象发生变化的时候，实验老师制定出各种应对措施，这和弹性管理措施的特点相符合。在中职卫校实验室采取弹性管理措施，是为了更好地培养合格人才。本文主要从以下几个方面来讨论弹性管理方法。

一、设计弹性管理计划和实施方案

作为一个实验室教师，为促使计划的实施，必要时根据实验的实际情况对计划进行检查和修订，增强计划的应变力。设计弹性管理的工作方案，主要是从以下两个方面展开的。首先，实验室管理制订的计划必须遵守原则性以及灵活性相互结合的特点，计划的可实施性强。在管理计划制订过程中，不但要按照学校的整体计划进行，还需要让实验室的各项计划可以顺利实施；在平衡实验室整体工作的前提下，还要将主要力量放在实验室重点项目上。就像在上课过程中，还是要将病理、生理、药理等实验项目作为计划重点。其次，计划的应对性强。在计划进行的时候，不能放松对其进行管理，将原则性和灵活性相结合的特点在管理中体现出来。

二、在实验工作分配中体现弹性管理

弹性管理措施，在具体工作的分配过程中主要是理论课老师和实验课老师之间的合作，基本都是理论课和实验课相结合。理论课老师在上完某节理论课之后，实验室老师就应该按照理论知识，合理安排实验，或者也可以是先进行实验，在学生理解原理的过程中，理论老师再讲解理论知识。在实验课教学过程中，对于某些实验，老师可以安排学生之间合作完成。这样一来，既可以保证实验课的顺利进行，也体现了弹性管理的特点，增加了学生之间的合作交流精神。例如，我在上药理实验课的时候，有一节是小白鼠的药物反应。由于学生第一次接触此实验，老师在上课过程中就要合理安排学生进行合作练习，学生之间互相帮助，以减轻学生对实验操作的压力。

三、在实验教师培训中体现弹性管理

实验室弹性管理这个措施，为提升实验老师的操作技术、增加专业知识提供了便利。按照弹性管理措施的原则性及灵活性相结合的特点，在进行实验老师培训的时候，采用一专多能的培训办法。由实验室整体调整，在确保实验教学工作可以顺利进行的基础上，实验老师按照自己的个人情况，选择和自己专业关系较近或者是和自己专业不相关的岗位进行学习，学习之后，将自己所学知识在上实验课的过程中教给学生。例如，老师的自身专业是教药理学的，但是可以给老师培训病理学的知识，因为这是内容联系比较相近的科目，内容之间也有一定的联系。老师在实验教学过程中，不但可以进行本专业的教学活动，也可以进行其他专业的教学。这样一来，不但在教学过程中体现了弹性管理措施的特征，也提升了教师的教学技能，更有利于教学工作的顺利进行。通过对老师的培训增强了老师的实验技能，老师也能更好地将这些技能交给学生。这种管理方式更便于学生的学习，也在一定程度上缓解了实验室教师缺乏现象。

四、以人为本，体现实验室弹性管理

老师在教学过程中，在对实验室进行弹性管理的时候，主要是按照“以人为本”的原则进行管理。如果在管理过程中弹性管理措施的幅度太大，就会使得实验室在管理上出现决策失效以及管理的盲从性，影响学生的实验过程。所以说，以人为核心进行管理能够更好地保证弹性管理的顺利实施。在进行弹性管理的过程中，必须要遵守实验室管理的各项规章制度。在弹性管理措施执行阶段，要明确管理目标，时刻对管理目标进行监督，并制定出考核和奖惩措施，这样可以防止弹性管理偏离方向。以人为本进行弹性管理，主要有以下两方面的内容。首先，在进行管理的过程中，始终坚持以人为本的思想，把人的功能放在突出的位置上。其次，在管理过程中，需要制定出清晰的奖惩制度。在实验过程中，学生表现好坏不仅看成绩，还要看学生的整体素养。若实验过程中表现优秀，老师就给予一定的奖励，若有损坏实验室设备者，则给以惩罚。这样一来，不但保护了实验室的器材，还调动了学生亲自操作的积极性，也提高了卫校实验室的管理质量。在管理学生的基础上，也帮助了学生的学习，减轻了老师对实验室的管理压力，便于实验课的顺利进行。

结语：综上所述，对中职卫校实验室进行弹性化管理是一种较好的措施，这样可以防止人力和财力的浪费。合理的管理措施具有人性化，也更为大多数人所接受，便于实验室各项工作的进行，为合格人才培养营造良好的环境。

参考文献：

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（山西省晋中市卫生学校）