人才培养视野下音乐课堂教学模式改革研究

周涛

摘 要：在音乐教学中，要做好课堂小结，学会反思；尊重学生，鼓励学生；发挥多媒体的作用；加强基本功的练习。

关键词：人才培养；音乐教学；改革；研究

我校组织的大市级公开课，画上了圆满的句号。虽然我上的七年级下册人教版的第四单元“神州大地——江河万古流”得到了一致的好评，但是，在繁忙紧张的准备过程中，有喜有忧、有苦恼也有欣慰。各种滋味充溢于心中，感受颇多。

一、教学伊始

课堂上，我给学生谈了要上公开课的事情，想征求学生的看法。音乐科代表冒出一句：“歌太难听了！”我愣住了。于是，让他站起来说说看是怎么想的。这位学生说：“歌曲太老，太单调，演唱的方式我也不喜欢。”我本想批评他，但一下子又控制住了。我知道学生们更喜欢流行音乐，这是代表了绝大多数学生的真实想法啊！我只是说：“我很欣赏你能够大胆地说出自己的真实想法。《黄河大合唱》可是代表了我们中国合唱声乐作品的优秀典范啊！同学们就这么不喜欢听吗？你们又是怎么想的？”学生争论了起来：有的说还不错，有气势。这节课下来，我陷入了沉思。

二、教学反思

教学中，有时会发生一些意外的突发事件，常常令人措手不及，打乱整体的教学思路，使教学过程无法正常进行下去。面对这种情况，不能让原先的设计教案束缚了自己，禁锢了学生。应该承认，教师和学生的思维方式有着很大的区别。当学生遇到困难或不同看法时，要换位思考，课堂上冒出来的问题和行为举止，也并非是浅陋无知的反映。有时候，倒是学生思想火花的闪烁。对此，不能简单地对他们付之一笑，更不能粗暴地用一盆冷水将它浇灭。应该用宽容的心态，去对待学生的自尊心，给学生创造一个宽松愉悦的学习氛围，让鼓励成为学生进步的动力。

思则变，变则通。在新课程标准的指导下，创造性地使用教材，在充分了解和把握课程标准、教学目标、教材编写意图的基础上，以教材为载体，灵活有效地组织教学，拓展课堂教学空间，并把学生自主学习的方式渗透到课堂中去，使学生能够真正地活跃起来，主动学习。

三、改革实践

（1）观赏电影《黄河绝恋》中壶口瀑布的片段。黄河在这里以雷霆万钧之势，奔腾过来，咆哮而去。学生简单地谈感受，这时同学们的兴致被提了起来。以此为契机，又观赏了大合唱《保卫黄河》，气势磅礴的音乐作品震撼着每个人的心。黄河是中华民族不畏艰险、勇于开拓、勇往直前的精神象征。“风在吼，马在叫，黄河在咆哮。”这雄壮的歌声唱出了黄河的风采，更唱出了中华民族的战无不胜，奋发图强的英雄气概。这时，让学生回答问题：音乐的情绪是什么？演唱的形式是什么？学生讨论得非常热烈，感受颇深。此时，话锋一转，向大家介绍人民音乐家冼星海和歌曲的创作背景。（都是以字幕的形式呈现）学生唱主旋律时，是那么饱满、坚定，仿佛回到了那个烽火年代。

（2）演唱形式辨别部分。教学过程中，我选择大家耳熟能详的歌曲。比如“对唱”潘长江的小品《过河》，学生很容易辨别。最精彩的是学生竟然能模仿对唱起来，课堂气氛非常活跃，音乐知识掌握得很牢固。“人声分类”的知识，我把它渗透到“音乐欣赏”当中。让学生们通过听，学习分辨人声的分类，只要认真听还是很容易掌握的。

（3）学生的学习激情既然被点燃，就让它爆发出来。教师要顾及学生的感受，抓住学生的心理——有模仿和创造的兴趣，进行模仿表演，开展小组竞赛。比如聆听歌曲《塔里木河》，请学生感受歌曲的情绪、速度、节拍，熟悉歌曲旋律，并找出音乐中最具代表性的节奏型，指导学生练习。有的学打典型的节奏型，有的用竖笛吹奏主旋律，有两个学生跳起了舞蹈。在无拘无束非强制的情景活动中，学生的个性充分表现出来。

（4）最后配上优美的画面。我给大家演奏了钢琴伴奏曲《长江之歌》，再一次感受到祖国江河的美丽，也使爱国主义的情感教育达到了一个最高潮。紧接着，我把这课的内容又延伸到课外。让学生们回去通过查阅资料的方式，去听《黄河大合唱》其他的乐章，收集有关黄河的音乐作品、歌曲、电影、电视作品，鼓励他们研究通俗音乐、民间音乐在《黄河大合唱》中的应用等。之后，不断收到学生给我的CD、磁带和一些书面材料，完全没有料到学生有这么积极。这就证明让学生把课内迸发出的参与热情有效地延伸到课外去，使他们在课内课外都积极自主地学习是可行的，而且是非常重要的。

四、总结

几节课连续不断地获得了意想不到的教学效果，仔细想想，得出以下结论。

（1）做好课堂小结，学会反思。从学生那种漠然的眼神中可以看出，旧的教学模式，已经无法打动他们的心扉，无法引起他们对音乐知识的渴望和兴趣。这就要求教师要不断地调整教学方式方法，不断改进、优化。在课堂内外要特别留意学生的反应，有时仅仅是一个眼神，不经意的一句话，都会给教师带来一些信息启发。因此，在课堂上发生的种种意外，就可以作为教师在不断实践过程中探索的反思材料。

（2）尊重学生，鼓励学生。学生的生活是丰富多彩的，他们用自己喜欢的方式去表达心中不同的情感。教师要让学生发表个人的独特见解，不直截了当地否定学生，避免伤害学生的积极性。尊重学生不同的学习和思维方式，及时肯定他们的看法，给学生保留意见的权利。如果能够问问学生的想法，多采纳他们的意见，就会有想不到的收获。采用积极的评价方式，多鼓励、多表扬，使学生在自己原有的基础上都有所发展。

（3）发挥多媒体作用。音乐是声音的艺术。法国一位著名的演员说过：“嗓音的力量是不可估量的。任何图画的感染力，远比不上发出一声叹息那样动人。”由此看来，音乐教学使用多媒体显得尤为重要。以唱歌为例，《保卫黄河》中有齐唱、轮唱、合唱，教师一个人范唱不能表现齐唱的豪迈有力、轮唱的此起彼伏、合唱的和声效果。通过放映演唱录像，可以使学生从形象色彩、音乐旋律等视觉和听觉方面，身临其境地感受美的教育、美的熏陶，进而热爱美、追求美，热爱祖国、热爱生活。

（4）加强基本功的学习。现在是个信息化时代，学生视野开阔，知识面广。以前的专业知识远不能满足学生的需要，这就需要教师自身的不断学习，加强基本功的练习，以便适用现代化教学，使音乐课在新课标的指导下更具魅力，更好地进行人才培养。

（江苏省徐州市九里中学）