重视幼师音乐欣赏教学促进学生成长成才

汪晶晶

摘 要：音乐欣赏是借助听觉和视觉对音乐作品进行理解和感悟，进而塑造音乐形象的一种艺术性的审美活动。幼儿师范学校的音乐欣赏教学一直以来就是比较薄弱的环节，教师们必须改进传统音乐欣赏教学的弊端，全面发挥音乐欣赏教学的作用，提升学生的综合素质和能力，促进学生成长成才。

关键词：音乐欣赏；课堂教学；人才培养

幼师音乐欣赏教学就是音乐教育的动力源泉，借助音乐欣赏教学，能激发学生对音乐的浓厚兴趣，提升课堂教学效果。教学大纲中也说：音乐欣赏课能拓展学生的音乐视野、音乐思维能力、音乐理解能力、音乐审美能力及音乐欣赏能力。因此，教师必须重视并落实音乐欣赏课的教学，促进学生成长成才。本文主要结合作者经验，探讨如何有效进行幼师音乐欣赏课堂教学。

一、心理层面

据相关研究表明，对人造成刺激的众多因素中，音乐的刺激程度是占第一的。就心理层面来说，幼师学生的音乐感知能力、记忆能力、逻辑思维能力、抽象概念把握能力等方面都较强。要抓住这些心理因素，教师在音乐欣赏教学的时候就应该做到以下几点，以此提升课堂教学效率。

首先，要营造轻松愉快的课堂氛围，完善相关教学用具。教师在对作品讲解的时候，应该言语生动、情感到位，集中学生注意力的同时还能让学生对作品有初步的感知，为后面对作品的理解欣赏奠定基础。然后，强化跟学生的沟通交流。全面了解学生掌握音乐知识的情况及学生感兴趣的音乐作品，投其所好，通过讲解学生兴趣浓厚的音乐作品，培养学生对音乐的兴趣和求知欲望。最后，教师要根据教学内容需要，准备好需要的教学用具，如图片、音响、文字资料等，确保音乐欣赏课顺利进行。

二、美学层面

音乐欣赏教学的目的除了让学生能辨别不同种类的音乐作品之外，还要拓展学生的音乐视野，提升学生对音乐美的认识。给学生欣赏各种风格、各具特色、不同民族的音乐作品，以及交响乐、独奏作品、协奏作品等，强化学生的感性认知。这样，学生在音乐美的感染跟熏陶之下，避免了不良音乐的影响，让学生心灵更加纯洁，看待所有事物都能有积极乐观的一面。

三、教学层面

（1）明确音乐欣赏教学的目的。教师应认真学习教学大纲的规定和要求，明确音乐欣赏课的教学目的和教学内容。课前要熟悉音乐作品，对讲课内容、问题及可能出现的情况都要心中有数，做好应对措施。每一堂欣赏课要达到的教学目标和效果，都准确掌握。这些都是音乐欣赏课教学的基础。

（2）科学选择教学内容。教师选择教学内容应建立在学生知识水平、生活差异、感知能力差异的基础上，确保教学内容能满足学生的需求。幼师学生对音乐的观念正处于形成阶段，因此，不管选择什么样的欣赏作品和题材，都必须内容积极健康、艺术性较高、有一定时代意义。除教材规定的欣赏作品之外，教师可根据实际情况适当删减教学内容，以此培养学生积极乐观的审美意识。

（3）采用科学的欣赏方式。音乐欣赏也是一门艺术，是艺术就不能过于呆板，教师在选择教学方式的时候，只要科学有效都可以。教师应该有“音乐欣赏教学随处可见”的思想，如结合音乐教学内容开展综合式音乐欣赏教学。比如，乐理中的“音程”教学，教师就可以融入音乐欣赏教学。有的学生认为二度音程尖锐刺耳，这只是片面的认识。教师可以融入二度音程的音乐作品欣赏（如《长征组歌·遵义会议放光辉》），让学生从另一角度认识二度音程。这既达到了乐理教学的目的，又融入了音乐欣赏的教学。

（4）充分借助现代化教学方式提升教学效率。随着科技信息的迅猛发展，信息技术教学方式逐渐渗透到了课堂教学，给音乐欣赏教学提供了更多资料。各式各样的音乐、图片、文字等，能充分激发学生对音乐欣赏的兴趣和积极性，学生也愿意在教师的讲解和指导下自主感受音乐作品的情感、速度、力度。学生在欣赏这些音乐作品的时候，脑海里还会出现丰富的想象，就像真的是身临其境一样，对音乐产生一种莫名的求知欲望、表现欲望、创造欲望。学生可以自由驰骋在音乐王国，尽情感受音乐的魅力。

如欣赏音乐作品《春江花月夜》。在欣赏之前教师可以将作品分为三个部分（开始、高潮、结束），运用多媒体教学让学生结合音乐跟画面感受每一部分音乐的情感、速度、力度等，给学生以强烈的听觉和视觉的刺激。每欣赏完一部分音乐，教师就可以鼓励学生相互交流讨论，表达自己对音乐的理解和体会，教师给予适当的指点。这样学生就很容易辨别每部分音乐的情感、力度、速度等，更好地欣赏和理解作品。相对于教师讲学生听或是直接用录音机播放音乐让学生欣赏，多媒体跟音乐欣赏教学的结合教学效果更明显，学生理解作品更深入，课堂教学效率也有显著提升。

结语：音乐欣赏是借助听觉和视觉对音乐作品进行理解和感悟，进而塑造音乐形象的一种艺术性的审美活动。幼儿师范学校的音乐欣赏教学，一直以来就是比较薄弱的环节。幼儿师范学校音乐欣赏教学应该从心理、美学、教学三个层面进行，既要满足学生的心理需求和音乐的美感体现，也要保证教学效果和质量。将音乐欣赏教学渗透到各个学科的教学中，强化学生对音乐作品欣赏能力的同时，还能全面提升学生的综合素质和音乐修养，促进学生成长成才。

参考文献：

[1]叶伟.浅议音乐欣赏教学模式的改革[J].广西梧州师范高等专科

学校学报，2003（4）.

[2]吕爱慧.幼师音乐欣赏教学之我见[J].新课程学习，2011（12）.

（河南省洛阳幼儿师范学校）