培兴趣抓习惯让写字教学更有效

曹国锋

摘 要：新的《语文课程标准》对义务教育各阶段写字教学提出了明确的要求，“新课标”的实验教材也把写字教学作为语文教学的一个重要内容。但是，纵观现今的学生习字，大多流于形式，学生的字也是每况愈下。因此，作为一名语文教师，应该让学生练就一手好字，并将它作为自己的工作目标。

关键词：兴趣；习惯；有效；写字教学

我国的文字，是世界上唯一既有语言又有书法艺术的文字，是形和义相结合的最优秀、最优美的文字。作为一名中国人，写一手优美、漂亮的字，向来是中国人的追求。因此，很早就有“字如其人”的说法。因此，写字教学在中国古代教育中就有着极重要的地位，习字不仅是古代启蒙教学的一门重要的必修课，也是各种类考试的一个重要的考查项目。

新的《语文课程标准》对义务教育各阶段写字教学也提出了明确的要求，“新课标”的实验教材也把写字教学作为语文教学的一个重要内容。但是，纵观现今的学生习字，大多流于形式，学生的字也是每况愈下。这固然有客观的原因，比如，计算机的普及对学生习字有很大的冲击，不少人认为练字已失去意义。你的字写得再好，也比不上电脑。但是，作为一个中国人，又岂能让这中华民族的优秀文化在我们手中消失。因此，作为一名语文教师，应该将让学生练就一手好字，作为自己的工作目标。如何让学生练好字呢？

一、注意激发学生写字的兴趣

“兴趣是最好的老师。”这句话说得很对。没有了兴趣，又怎能写好字？因此，要让学生练好字，就必须让学生对习字产生兴趣。学习兴趣、学习态度的培养，我们可以从外部的环境刺激入手。首先，定期开展写字比赛、书法展览等活动，营造浓烈的习字氛围。在这种氛围中，学生的兴趣自然会有所提高。我班的教室里专门设计了一块写字展览板，用于展示学生的作品。在教室的墙壁上贴上了著名书法家的书法作品，以营造良好的氛围。通过展览，学生的写字兴趣得到了很大的提高。其次，注意写字作业的批改。我在批改学生的习字作业的时候，努力做到以下两步。第一步，圈。就是把写得好看，符合写字要求的字圈出来，让学生明白什么是好字。第二步，评。就是在作业的最后，写上一句评语。评语可以是鼓励性的，也可以是指导性的。何为指导性的评语？比如说：学生的字站得不稳、歪斜了，那么就写“把竖画写直了，字就站稳了”。再如，有的学生的字有些潦草，就写“练字不是抄写，要注意将速度放慢”。如果字的结构把握不够，就写“多看字帖，多多模仿”。

二、注意培养学生写字的习惯

培根说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。”因此，要让学生写出一手漂亮的字，就必须注意抓好学生习字的习惯。事实上，凡是字写得好的学生，他的写字习惯肯定是符合要求的。培养良好的写字习惯，首先，要从养成正确的握笔姿势开始。正确握笔姿势可以做到“指实掌虚”，有利于指腕的运行，写出来的字有力度、有生气、舒展、美观。为此，教学中一定要注意狠抓正确握笔姿势的培养。第一，要讲清握笔的要领，切忌急躁，一定要在学生真正了解了正确的写字姿势之后再组织学生练字。第二，要做到持之以恒。习惯不是一朝一夕能形成的，因此培养学生正确的握笔姿势，必须做到随时提醒，随时检查。只有做到持之以恒，做到教师间的通力合作、齐抓共管，学生的握笔姿势才能得以真正养成。其次，要从养成正确的写字姿势抓起。写字的姿势是“一拳、一尺、一寸”。这三个一说起来很容易，可是做起来却是那么难。你只要随便走进一个教室，随便看一看，你就会发现有许多姿势不正确的学生。因此，“三个一”的落实在现实的教学中是很难落实的。当然这有客观原因，教师为了完成各种作业，常常会顾此失彼。但是，更多的是教师的主观原因。有许多教师只在写字课上，才反复提醒学生注意姿势，而在平时的教学中常常就给忘了。为此，教师也应该养成随时提醒学生注意写字姿势的习惯。

三、注意教给写字的技巧

字要写得好，不光要有良好的习惯，还要有一定的技巧，这样才能做到既快又好。叶圣陶老先生也十分重视写字的训练及要求，他说：“练成技能技巧不是别人能够代劳的，非自己动手，认真练习不可。”怎样才能获得写字的技巧呢？

看。我们的汉字是有形的，每一个字都“长”得不一样。因此，要把这个字写好，就要像画画那样，先看先观察，将其形看在眼里记在心里，这样才能将字的样子在笔尖流泻出来。怎样来观察呢？我是这样操作的：我要求学生每人准备一把尺，然后利用这把尺在字帖上的范字上进行比画，找出笔画之间的关系。这样，使学生更好地掌握字之形也就是字的结构。

思。孔子说，学而不思则罔，思而不学则殆。光看不思也是不行的。我要求学生使用尺子先从字的上方向下平移，接着再从字的左方向右边平移。然后认真思考，将发现的规律牢记在心中。这样学生就知道从何处落笔，到何处收笔了；知道横该有多长，竖该有多直。这样字的结构就会更加紧凑，字的重心也就会更稳了。

练。正像上面叶老所说的那样，“练成技能技巧不是别人能够代劳的，非自己动手，认真练习不可”。练习时首先要做到“静”，只有做到“静”才能让学生屏息凝神；只有做到屏息凝神才能让学生真正进入练习的状态，才会有良好的效果。作为老师切忌在此刻做个别辅导，切忌来回走动，而让其他学生分神。

比。没有比较就发现不了问题。因此，在练了一段时间后，比如10分钟后，要组织学生进行“比”。首先，我们可以利用实物投影仪开展全班性的比，在比较中，教师可以指出不足之处，可以直接示范，学生可以直观地看到修正之处。其次，组织学生对照字帖上的字进行“比”。

改。经过“比”之后，一定要再组织学生改，让学生在改中进一步牢记字的结构，这样练字的效果就会更好。

总之，要让学生把字练好，不仅要激发学生的兴趣，教给学生练习的技巧，注意习惯的培养，更要做到坚持不懈。学校所有学科的老师，均要树立“提笔即是练字时”的理念，通力合作，共同努力，营造良好的写字氛围，这样我们的写字教学才能成功，学生才能习得一手漂亮的钢笔字。

（江苏省张家港市港口学校小学部）