爱入心头润物无声做问题学生喜欢的班主任

庄云峰

随着学校教育活动的多样性与丰富性，班主任工作日显重要；随着离婚率、再婚率的提高，以及其他各方面的原因，问题学生日益增多，班主任工作日显复杂与艰巨。如何做一个问题学生喜欢的班主任，成了近年来教育界最关注的课题。实践告诉我们，师爱是教育转化这些学生的催化剂。教师只有用心呵护他们，用爱温暖他们，用情滋润他们，才能使他们感受到成长的幸福与快乐，从而达到良好的教育效果。

我不喜欢整天崩着脸面对学生，摆出自命清高的样子。我觉得学生就像是自己的孩子，他们渴望得到尊重，渴望得到关爱。爱是教育学生的法宝，要做一个问题学生喜欢的老师，可从以下几方面入手。

一、调整好心态，做个快乐的老师

老师大都喜欢优秀学生，对问题学生往往关心较少。很多老师，视班里有这种学生为“倒运”，经常在领导、同事面前诉苦，怨声载道。其实，大可不必。南丁格尔说得好：“与其诅咒黑暗，不如点亮蜡烛。”我认为，无休止地埋怨只能使自己的心情跌入悬崖。带着糟糕的心情，又怎能去包容学生的缺点，又怎能去挖掘他们的闪光点呢？我们要从内心真正接受他们，把他们作为班集体的一分子。以平常的心态看待他们的一言一行，切莫一次又一次地放大他们的缺点，以致把他们看得一无是处，也使自己整天泡在烦恼、痛苦之中。我们要调整好自己的心态，学会控制自己的情绪，千万不要让情绪左右了自己的言行，要学会做一名快乐的教师。给自己一个笑脸，也给自己和学生留个空间，努力去营造一个愉快的氛围，让学生快乐，同时也让自己分享其中的快乐。

二、蹲下身子，做学生真诚的朋友

现代教育的民主性原则就是要求教师尊重学生，只有尊重才有平等，只有平等才有信任。有了信任，教师才可能深入学生的内心世界，与学生进行心灵的沟通，最终才能收到良好的教育教学效果。在与这些学生相处时，我们要甘于抛开教师的清高，蹲下身子，做他们真诚的朋友。教师高高在上的训斥，只能震住一时，只能震住那些胆小的学生，而冷嘲热讽，体罚或变相体罚，对这些叛逆性强的学生只能是对抗的催化剂。他们需要的不仅是外在的关爱，更是内在的滋润，教师要理解他们，尊重他们，相信他们。苏霍姆林斯基说过：“每个孩子的内心深处，都有他自己的一根弦，发出自己的调子。要想那颗心与我们的话语相呼应，就得使我们能和上这根弦的调门。”我们要从关爱的心态出发，动之以情，晓之以理，用人格力量去感化他们，用事实告诉他们：我们不仅是他们的老师，更是他们真诚的朋友，要让他们真正从心底感受到教师对他们的关心和呵护。

三、擦亮眼睛，做个睿智的伯乐

人总有缺点，人也总有优点。尽管在许多人眼中，这些学生似乎一无是处，但只要我们细心观察，终会找到一丝欣喜。记得全国模范教师窦桂梅说过：“哪怕天底下所有人都看不起你的学生，做教师的也要眼含热泪欣赏、拥抱、赞美他。”我们要学会戴着放大镜去寻找他们身上的长处，学会用敏锐的目光及时捕捉，并与学生分享他们的闪光点，从而逐步引导他们走出迷途。我们要抓住他们点滴的进步，用真诚的话语给他们以鼓励，给他们以信心。美国心理学家查丝雷尔也说：“称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它就无法成长开花。”做老师的，千万别吝啬了那几句好话。我们要擦亮自己的双眼，以欣赏的心态去看待这些学生，去抓住眼前瞬间的闪亮，做个睿智的伯乐。相信，我们一次不经意的发现，能够改变一个人的命运，能够创造生命的奇迹。

四、团结合作，做好教师的领头羊

柳斌曾经说过：“转化一个差生与培养一个优秀生同样重要、光荣、有价值。”确实，挽救一个误入歧途的孩子，可以安定一个家庭和一个班级，甚至稳定一片社区。一个学生误入歧途并不是一天两天的事，而挽救一个学生更需要一个漫长的过程。这是一个非常艰难、非常细致而又非常特殊的工作。这个过程的完成，光靠班主任一个人的力量显然是远远不够的，我们要把所有的任课老师都动员起来，要尽力说服他们，让他们都能用欣赏的目光去关心这些学生，从多方面鼓励并督促这些学生，从而激发他们学习的兴趣，把他们的精力转移到学习上来。众人拾柴火焰高，相信在全体老师的共同努力下，铁树也能开花。

法国教育家卢俊曾说过：“凡是缺乏师爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分自由地发展，只有真心真意地去爱学生，才能精雕细刻地去塑造他们的灵魂。”有了爱，才能视学校为家庭，视这些学生为自己的孩子，才能有责任、有激情，全心全意地去爱他们，善待他们，让他们受到同等的爱护和教育。由于很多原因，班主任工作日显重要，也日显复杂与艰巨。如何做一个问题学生喜欢的班主任，成了近年来教育界最关注的课题。我们相信没有不能教的学生，只有不会教的老师，没有教不好的学生，只有不适合的教育。所谓“精诚所至，金石为开”，只要我们能用殷殷师爱去关心这些学生，用爱的雨露去滋润他们的心灵，用浓浓的真情去融化他们心中的冰雪，那我们定能成为这些学生喜欢的班主任。

（江苏省惠山中等专业学校）