小学英语课堂教学游戏性的研究

卢丽萍

摘要：英语游戏教学可以激发学生学习英语的兴趣，符合新课程标准理念要求。本文着重介绍了游戏在英语课堂教学中的作用，并对游戏设计的思路进行了探析。

关键词：游戏；小学英语；游戏设计

中图分类号：G622.0 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）10-249-01

一、游戏性课堂教学的提出

学者在解释教学现象的时候发现，课程的学习实际上是个体行为之前互相联系的结果，游戏人类学习认知发展的产物，同时也是学习运用的工具。在发展论上，教学和游戏可以整合为一个整体。在这种情况下，有不少学者提出将游戏与课堂教学结合在一起，形成一直游戏教学方法。游戏满足了儿童的天性，小学生由于年龄小、社会经验不足，更容易接受直观的教育。所谓“好之者不如乐之者”，这里的“乐”便指的兴趣。教师如何培养学生对英语兴趣的持久性，让学生爱上学英语，英语教学游戏就可以很好的达到此效果。

二、游戏在英语课堂教学中的作用

1、游戏有助于提高学生开口讲英语

学生在刚接触一类新事物的时候常抱着畏惧的心里，小学生开始学英语时往往不敢开口讲英语，总怕自己会说错。游戏可以帮助学生消除压力，让学生参与到英语实践中去。在英语游戏中，若游戏成功，学生会产生一种成就感，增加了其开口讲英语的自信；若游戏失败，轻松的游戏氛围会使失败的挫败感将至最低，基本不会对学生自信心产生影响，反而学生通过自身的参与迈出了“第一步”，克服了对开口讲英语的胆怯心理。例如，在抢读单词游戏中，为了得到奖励学生们争先抢答老师手里所持卡片上的单词，课堂氛围十分活跃，胆怯的学生在其他学生热情的同化下也积极举手，在轻松、愉快的氛围里大声读出了英语单词。

2、游戏有助于提高课堂教学效率

课堂教学的时间是有限的，如何在40分钟内将本节课的教学目标有效的实现是教学实践中的关键问题。合时宜的进行游戏教学，能够迅速吸引学生的注意力，在短时间实现教学目标，起到事半功倍的作用。例如在看图猜词大家答的游戏中，老师仅仅一个拿出卡片的行为便可以唤起学生们脑中的许多单词，在有限的时间内完成了对多个单词的巩固记忆，提高了教学效率。

3、游戏有助于培养学生的多种能力

在运用游戏进行课堂教学的过程中，学生通过动脑、动口、动手锻炼了多种能力。在英语教学游戏中，学生要对老师或者其他同学的问题或行为进行思考，然后通过英语的方式和肢体语言表达出来，在此过程中学生的英语思维能力、英语口语能力和肢体语言能力都得到了锻炼。另外，有的游戏需要不同小组竞争对抗，有的游戏需要小组团队合作，这样也锻炼到了学生的竞争能力和合作能力。可见，游戏性教学有助于培养学生的多种能力，促进其全面协调发展。

由此可以看出，游戏在课堂教学中的作用对于培养学生学习英语的热情，提高学生的学习能力是十分必要的。那如何设计游戏对课堂教学中是最有效的呢？

三、游戏教学的设计思路

1、游戏设计要具有趣味性

英语教学中可采用的游戏种类繁多，在小学生英语课堂教学中要选择具趣味性的游戏。如学生可以以水果单词为自己临时名字，由此来扮演不同的角色，或老师将学生分为不同小组进行猜单词趣味大赛，胜利的小组组员可以每人得到一枚小红花。这样，确保每个学生都能理解游戏规则并且能参与其中。此外还可以通过画画、唱歌、背儿歌的等多种方式进行游戏，在轻松的氛围中学习英语知识。

2、游戏的设计要具有明确的目的

游戏在英语教学中的根本目的就是让学生在游戏过程中运动英语，能够学习到英语知识。因此在设计游戏时，游戏的内容一定要和课本内容有关，要充分考虑课本的重点和难点问题。忽略了这些，游戏性教学就容易偏离原先的轨道，变成了单纯的游戏。此外，要明确游戏的效率性，不能把有限的课堂时间过多的用在游戏的组织上，教师在进行游戏教学前一定要做好充分的准备。

3、从小学生身心发育实际情况设计游戏

游戏在课堂教育中是否成功，取决于学生在游戏中是否得到心理的满足。游戏越能满足儿童的心里需求，则该游戏设计的就越成功。从小学生身心发育实际情况出发，针对不同年龄段的学生的理解设计不同的游戏，而且要围绕着学生们熟悉的环境进行设计，这样才可获得更理想的效果。同时，还要重视不同学生个体之间的差异性，要“避免差异性简化为语言潜在能力或智商能力的差异”。

4、游戏要具有多元性的评价标准

学生参与到课堂游戏中，并不都是每方面的能力都是均衡表现出来的，例如有的学生听力好而有的学生则口语能力好，有的学生朗读突出而有的学生写作更强。教师在教学评价中，不能总抓某方面或某个细节进行评价，而是要综合、多元地评价——不仅要对学生在游戏中的英语知识和技能进行评价，还要对其合作情况、情感表达进行评价。评价标准是灵活的，这样有利于鼓励学生发挥一技之长，激发学生的潜能。

结束语：

游戏是十分适合小学教育的活动形式，在英语课堂上运用游戏教学法可以激发学生学习英语的兴趣，鼓励学生自主学习。我们应当不断致力于游戏教学法的研究，以便更好的发挥这种教学方法的优势。

参考文献：

[1] 张琴.小学英语游戏教学初探[J].教育科学,2012(2).

[2] 关思宇.小学英语游戏教学法探讨[J].学科教育,2008(6).