浅析初中学生体育兴趣不浓的成因及对策

陈国华

摘 要： 中考中学生的体育成绩不好，与学生的体质和对体育课的兴趣有关。作者针对中学生对体育课不感兴趣的原因及如何提高学生兴趣谈谈认识，与广大同行商榷。

关键词： 体育教学 兴趣 成因 对策

遵义市每年的中考，总分750分，其中体育学科占50分，每年升学考试对学生的体育素质的测试，我都参与，看到学生的体能测试成绩及在考试中的表现，作为体育工作者不免感到忧虑，也不禁对自己的课堂教育教学进行反思并究其原因。为此，笔者谈几点自己的认识与广大同仁共勉：

一、学生对体育课不感兴趣的原因

1.学生自身身体素质不高

由于学生身体素质不高，老师的示范动作学生跟不上，锻炼起来吃力，成绩不如其他同学，使其产生自卑感，从而导致体育学习兴趣下降。如：女生受月经的影响变得不好动，肥胖学生，身体和智力有缺陷的学生。

2.有过运动受伤史

很多学生在体育课锻炼中受伤，导致失去自信心，不敢参与类似的体育活动，怕再次受伤造成体育兴趣不高。

3.受到学科的影响

很多学生认为体育考试要到九年级才考，到九年级练习也不迟。甚至认为只要把文化学科学好就行，体育分也就只有50分。这样，许多学生将体育锻炼时间用于学习，上体育课常常偷懒，体育教师不得不采取“减量练习”，导致学生对体育课更加提不起兴趣。

4.教师的因素

体育教师业务水平不高，教学方法不科学，不了解快乐体育的实质，教师自身的责任心不强，导致学生兴趣不高。另外其他任课教师不支持学生参加体育活动的现象也是影响学生对体育学习的兴趣的重要原因。学生认同他们的观点，学习体育是没有用的，而且会影响学生对文化课的学习。

二、如何提高学生对体育课的兴趣

1.让学生了解学好体育的重要性

让学生从思想上真正理解体育课的重要性，体育课堂教学以增强体质、减少疾病发生为目的，在教学中必须使学生认识到参与体育锻炼的重要意义。要经常强化，不断教导，慢慢的行成习惯才能逐渐养成，身体好才能搞好学习，也只有身体好才能建设家园；只有身体好才能保卫祖国；只有真正从思想上认同体育课的重要性，才能提高学生对体育学习的积极性。

2.改变传统的教学模式

体育教师在上课中一般采用“三部曲”的教学模式：准备活动—学习新内容—小结放松。这种形式过分突出了对新内容的学习，而忽视了其他教育和培养。教师一味追求时间的合理分配，以达到整节课的平衡，从而影响了教学质量。教师应该由传统的教学模式尽可能转变为快乐体育教学模式，多用做游戏的方式引导学生。教师还要根据学生的好奇心和课堂上获得成功体验的多少安排体育课内容，所以必须改变以往枯燥单调的教学模式，采用灵活多变、切实可行的教学方法，在体育教学过程中，教师的激情、学生在每次课中获得快乐是使学生积极参与体育学习的法宝。因而教师不但要正视自己，解放思想，拓宽思路，大胆突破，更不要为传统所拘束。既要学习周边学校先进的教学方法，又要创造适合本校实际的方法，使每节课都做到教法新颖，措施有力，不断提高教学质量。

3.提高教师的思想素质和业务水平

教师是主导，学生是主体，锻炼身心是基础，训练是能力的体现，目标是快乐体育模式的建立，以提高学生学习体育的兴趣。体育教师队伍的素质水平，直接影响体育工作质量。教师的教学要求不能制定得太高，要让学生只要通过努力就能达到，教师更要学会运用“降线法”进行教学，如降低某项练习的标准和要求，让每个学生都有机会获得成功。因此，体育教师必须不断学习和掌握本专业学科的最新理论知识，了解体育教学改革的动态、信息，提高从事教学和科研的能力。

三、教学反思

1.结论

（1）体育课的课堂效率要提高，必须让每个学生都有机会获得成功的体验，从而提高学生参与体育教学活动的积极性和兴趣。

（2）教师和学生的重视程度也是提高学生体育学习兴趣的重要前提条件。

（3）快乐体育和游戏教学是培养学生体育兴趣的重要手段。

（4）提高体育教师的思想素质和业务水平更是提高学生体育兴趣的基础。

2.建议

师生要经常沟通和联系，了解学生想上怎样的体育课，上体育课想学些什么，灵活机动地安排体育课堂内容，打造具有学校特色的体育课堂。