职业教育：逆势则守 顺势则上

高级工程技术人才匮乏，被认为是影响我国产业升级的短板；企业技工荒与大学生就业难并存，也是持续多年都未破解的难题。每年两会时，都有代表委员认为，这些现象暴露出我国职业教育发育不良的弊端。

在中国工程院院士邬贺铨看来，职业教育的不足是造成技工荒的主因之一。“我们的基础教育和高等教育都有很大投入和发展。但职业教育，特别是面向工程应用的职业教育很滞后，这造成职业技术人才的缺乏。”

与学术型学位不同，专业学位是面向经济社会产业部门的专业需求，培养各行各业的特定职业人才，偏重于知识、技术的应用能力。

职业教育是与义务教育、高等教育并列的三大教育战略支柱之一。十一五期间，国家先后投入100亿元专项资金加强职业教育基础能力建设。据《中国劳动统计年鉴2010》数据，我国各类职业技术院校每年培养中高等职业生人数已近千万人。但另一方面，中国人力资源市场信息监测中心的监测报告显示，初级工、中级工、技术员、高级技师等各个等级的技术人才依然有严重缺口。造成以上困局的原因之一，是用人单位和职校脱节，甚至有职业院校摆花架子，很少关心学生是否真正学到本领。

社会观念等深层次原因，也是职业教育发展的屏障。邬贺铨说，我国一直都支持、鼓励、奖励学术型的高端人才，对技能型人才，在待遇、支持和名誉上的引导力都不够，这也导致很多人不愿从事技术工作。

专家认为，传统观念的影响不可小觑。“我们要破除错误观念。比如过去一直都注重培养会写理论文章的高端学术型人才，很多人认为这是要追求的，是高尚的，甚至高人一等。”中南大学校长黄伯云说，“但中国制造的东西为什么在质量上做不赢人家？是因为不注重培养解决实际问题的工程师。写出来的文章影响因子很高，到了生产一线，却不知怎么办。”

培养高级技术人才，除了政府和学校支持，学生和家长的观念也亟待转变。“某些行业技工待遇甚至超过刚毕业的硕士生，但学生为何还是不愿去呢？主要是受中国传统文化影响。家长认为孩子要有出息，就要从高中上到大学，然后搞学术、搞管理、当公务员，认为职业型技术都是雕虫小技。劳心者治人，劳力者治于人这种观念，在整个亚洲都比较普遍。

今年3月22日，教育部副部长鲁昕在中国发展高层论坛上表示，我国即将出台方案，实现两类人才、两种模式高考。据鲁昕介绍，第一种高考模式是技术技能人才的高考，考试内容为技能加文化知识；第二种高考模式就是现在的高考，学术型人才的高考。“高中阶段，16岁就可以选择未来发展模式。不管你选择什么模式，你都可以实现你的人生目标。”

因此，本期的“本刊策划”再一次把目光投向职业教育……W

撰文/郝俊