儒家教育思想及其对现代教育的启示

罗晶晶

摘 要 纵观历史长河，儒家教育思想不仅对古代教育发挥了重要作用，对现代教育依然有着深刻的启示。其“有教无类”“因材施教”“学思结合”“终身学习”的教育思想不断地在现代教育史上扮演着重要的角色。对于儒家教育思想，我们应该取其精华，去其糟粕。有选择性地继承发展。

关键词 儒家教育思想 现代教育 影响

中图分类号：G40-09 文献标识码：A

Confucian Education and Its Implications for Modern Education

LUO Jingjing

（Yangtze Normal University， Chongqing 408000）

Abstract Throughout history， the ancient Confucian educational thought not only played an important role in the education of modern education still has a profound revelation. His "No Child Left Behind，" "individualized" "learning and thinking combination"， "lifelong learning" educational thought in the modern history of education continues to play an important role. For the Confucian concept of education， we should its essence， to its dregs. Selective inherit and develop.

Key words Confucian education； modern education； impact

儒家教育思想博大精深，耐人寻味。以孔子为代表的先进儒家思想家提出了很多独特的教学方法和理念。并赋予实施。这些新方法、新实践改变了当时传统落后的教育模式，影响了当时社会的发展，开创了教育的新纪元。

1 有教无类说

子曰：自行束脩以上，吾未尝无悔焉。这是孔子对有教无类教育思想最好的概括，也是他创办平民教育的重要方针。孔子坚持“唯上智与下愚不移。”他打破当时学在官府的风气，开办私学，广收弟子。有教无类的“类”谓之“种类”，意思是不论你是贫、贱、贵、富、智、愚，也不管你的国籍、阶级、身份地位，只要你愿意，都可以来学习。孔子认为“性相近也，习相远也”，每个人都是可塑之才。“有教无类”打破了贵族垄断教育的局面，对当时平民的教育与文化的传播有着深远的意义。

2 因材施教说

子曰：视其所以，观其所由，察其所安。有一次，孔子的学生子路问：“有想法就要立即去做吗？”孔子对他说：“你还是先咨询父兄的意见再去做吧。”不一会儿，学生冉有问他：“有想法就要立即去做吗？”孔子对他说：“有想法就去做吧。”这是孔子因材施教思想的典型案例。孔子根据学生的性格和优缺点的不同，教育的内容也有所不同。孔子因材施教的教育方法为后人所充分继承并发展。

3 师道论

《学记》首次将“师”和“道”并提，而韩愈的“道之所存，师之所存”却最为著名。可见，论师道，儒家有自己独特的见解，内容丰富，源远流长。孔子认为为人师表，学识渊博是教师最基本的素质，也是教师为人师的前提。《论语》曰：“不能正其身，如正人何。”“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这里就强调了教师自身素质的重要性。“师者，所以传道，授业，解惑也。”即对师者的基本任务的概括。教师必须清楚地明白自己的职责，向学生传授知识，解答疑问。当然，一个好的教师必须爱自己的学生，爱自己的职业，孔子“学而不厌，诲人不倦”的教学方法为后世教师立了榜样。

4 学以致用说

子曰：“诵诗三百，授之以政，不达；使与四方，不能专对；虽多，亦奚以为！”这就是学不以致用的例子。“力行”是学以致用思想的重要部分。“力行”要求我们将学会的东西运用到生活实践中去，也就是让实际检验我们的真知。儒家主张“爱人”，学习的目的也是“爱人”，“力行”就是“爱人”。子曰：“君子学道则爱人，小人学道则易使也。”儒家关于学以致用的思想不仅为当时社会培养了大量实用性人才，对后世的教育思想也有着重大的积极影响。

5 学而优则仕

“学而优则仕”这一思想是特定历史条件下的产物，当时处于奴隶制社会末期，贵族垄断教育，进而垄断选才的权利。优秀的人不一定能当官，当官的人不一定优秀。直到奴隶制瓦解，封建社会的到来，一些进步思想家们（包括孔子）开始改变这种风气。“学而优则仕”由此出现。“学而优则仕”确实是打破了当时贵族的世卿世禄制度，成为科举选才的依据。儒家这种重视学习的思想，对当时社会影响很大，为官场带来一批学识渊博的人才，人们也开始认识到学习教育对人生的重要性，促进了中国社会的进步发展。

儒家教育思想内容丰富，不仅在当时有着重大的影响力，其优秀部分对现代教育也有着深刻的启示。

5.1 对于学生的启示

对于学生来说，尊师重道是最重要的也是最基本的素质。教师是知识的传播者，作为接受者，学生应该懂得尊重老师，尊重老师的辛勤劳动。在尊重老师的前提上要学会主动思考，孟子曰：“君子引而不发。”孔子亦云：“不愤不启，不悱不发。”这就要求学生在学习过程中要培养独立主动思考的能力，而不是被动地接受老师灌输的知识。

5.2 对于教师的启示

提到教师，不得不提到孔子。孔子作为教师，真正做到了“言传身教”和“以身作则”。教师作为传道授业解惑者，渊博的知识是前提。其次，应有“吾日三省吾身”的精神，教书的过程亦是学习的过程，反思自己，在反思中提高自己的素质。最重要的是，教师要热爱学生，热爱自己的事业。只有热爱才有精神，只有热爱才有奉献。endprint

5.3 对教学方法和模式的启示

虽然儒家教育思想中的大部分已经不能适应当今的教育了，但是其中不乏仍有极大意义的教学方法和模式。

（1）孔子倡导的启发式教学对现在就具有极大的积极意义。在孔子之前一直是教师灌输的注入式教学方法，甚至现在都还有这种教学方法。这种强硬的教学方法不符合人类认识和发展规律，结果可想而知。孔子的启发式教学值得我们继承和发展，他改变了教师在教学中的一人主导地位，使学生也成为教学过程中的主动者，活跃了学生的思想，使学生“闻一知十”“举一反三”，促进了学生学习和思想上的进步。

（2）“因材施教”思想更是对现代教育有着深刻的启示，所谓“因材施教”就是根据学生的性格、优缺点、兴趣爱好而选择不同的教学方法，也就是“差异教学”。教师要充分观察学生间的差别，然后制定不同的教学策略，让学生可以发展自我。然而当今社会实行的“大班教学”“集体教学”抹杀了学生的个性，违背了孔子“因材施教”的理念，不利于学生的自我发展和综合素质的提高。

（3）儒家在教育中将“学”和“思”结合的思想对现代教育也有一定的借鉴意义。“学而不思则罔，思而不学则殆”、“学”“思”结合有利于更好地指导我们的学习。孔子的“学思结合”对我们现代社会的教育也是适用的，学习是学习知识，思考是创造知识。在我们这个信息化的现代社会，我们必须用深厚的知识充实自己，用实际的行动去探索未知的世界。

（4）孔子提出“终身学习”的思想，对中国教育有着重要的深远影响。《论语》有云：“吾十五而有志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”这是孔子的终身学习。在我们不断更新的现代化社会，科技的迅猛发展，世界的日益不同。如果我们不能终身学习，注定跟不上时代的脚步。所以，孔子的“终身学习”对现在社会也具有实际意义。

儒家教育思想所代表的传统教育思想是我们灿烂的中华文化遗产中的一部分，是中国现代教育不断发展的坚实基础。随着社会的不断前进，我们的现代教育也越来越科技化。虽然如此，我们仍然需要在优秀的儒家教育思想中汲取精华部分，发挥儒家教育思想的重要作用，推动人类文明的进步。

参考文献

[1] 李兆祥.中国儒学百科全书.中国大百科全书出版社，1997.

[2] 孙培青.中国教育史.华东师范大学出版社，2008.endprint