基于创新人才培养的经济学特色专业建设研究

王磊 李芳

摘 要 基于创新人才培养的视角，从区域经济社会发展对人才的实际需求出发，以石河子大学经济专业建设为例，探索经济学特色专业建设问题，提出经济学特色专业建设的具体目标、思路以及建设的方案。

关键词 创新人才 培养 经济学 特色专业 建设方案

中图分类号：G642 文献标识码：A

Study on the Construction of Economics Characteristic

Specialty Based on Innovative Talent Training

WANG Lei， LI Fang

（College of Economics and Management， Shihezi University， Shihezi， Xinjiang 832003）

Abstract Based on innovative talent training， this paper explores the construction of economics characteristic specialty with taking example of Shihezi University. From the practical demand of regional economic and social development of talent， this paper propose the goals， ideas and scheme of the construction of economics characteristic specialty.

Key words innovative talent training； economics； characteristic specialty； construction scheme

经济学特色专业建设的首要目标是促进创新型人才培养。本文以石河子大学为例，探讨基于创新人才培养的经济学特色专业建设。石河子大学是国家“211工程”重点建设高校和国家西部重点建设高校，现由国家教育部和新疆生产建设兵团共建。学校面向全国31个省（市、区）招生，现有在校生34651人，学校本科毕业生就业率连续多年保持在90%以上。目前石河子大学正朝着建设“西部先进，中亚一流，国际知名的有特色、高水平大学”目标迈进。

石河子大学经济学特色专业着眼于时代性、应用性、区域性，以教学为核心、科研为着力点，以构建前沿的经济学特色专业人才培养模式、完善运行机制、打造强势师资队伍为主，对经济学特色专业进行全面的系统建设，为新疆（兵团）培养应用能力较强的创新型人才。

1 经济学特色专业建设的必要性

新疆与周边八个国家接壤，具有多民族、多文化、多体制、多生态特征。区域经济发展不平衡、不协调、不可持续等问题突出。既有丰富的矿产、旅游、特色农业等资源，又有制约资源优势转化为经济优势的交通、能源、人才瓶颈。在国内外经济环境发生深刻变化的新形势下，进一步促进新疆经济社会发展，有利于形成我国西部发展新的增长极。目前，就全国水平而言，新疆处于相对滞后的经济发展水平，但是这也是一把双刃剑，正是由于相对滞后，因此，发展潜力和空间相对于发达地区来说更大。经济水平决定教育水平，受区域、历史等因素的影响，新疆经济学人才队伍建设缓慢，与内地发达省份相比较为紧缺。对于新疆经济学专业教育的发展来说，起步相对较晚，发展水平一般，因此，发展的空间更为广阔，对于新疆高校来说，应当不失时机地抓住这一优势，大力发展经济学专业人才培养。在国家积极实施对口援疆的背景下，结合新疆乃至西部地区经济发展的现实需要，推进经济学特色专业建设，力争为广大西部地区的经济发展培养创新人才具有很强的紧迫性。

2 经济学特色专业建设的目标

经济学特色专业建设应當以创新型人才培养为导向，全面推进教学团队、培养模式、课程建设等内容的全面提升。短期来看，深化教学改革、建设专兼结合专业教学团队、开发多层次的产学研合作平台以及提高社会服务能力；加快毕业生就业指导和服务体系构建的步伐，出台毕业生就业跟踪反馈制度，推动校企合作向深度和广度发展，推广订单式培养方式，实现学生就业率在90%以上；推动经济学专业基本的实践教学场所、社会服务中心和职业技能鉴定培训中心建设，带动新疆高等教育的改革与发展，更好地为经济建设和地方经济发展服务。中长期来看，到2020年，经济学专业拥有一支素质高、结构合理、技能强、经验丰富、实力雄厚的师资队伍。经济学专业办学能力和教育质量显著提高，培养出一批能够适应新疆未来发展需要的层次结构合理的经济学专业人才，经济学专业教育服务自治区跨越式发展和长治久安的能力全面增强。

3 经济学特色专业建设的思路

经济学专业发展的总体思路是遵循自治区科教兴新和人才强区战略，按照统筹规划、资源共享、理论升华、引领前沿、服务至上的方针，以经济学专业建设为核心，遵循教育规律，面向社会需求，优化布局结构，坚持分类指导、普及与提高相结合，推进经济学专业教育事业科学发展，为实现自治区经济社会跨越式发展和长治久安培养大批具有扎实经济学理论基础，理论知识与应用能力相结合，实际工作能力强、富有创新精神的复合型人才。

4 经济学特色专业建设的方案

4.1 构建“三位一体”的特色人才培养模式

在充分了解世界经济全球化和我国加入WTO后国内外对经济学专业人才的需求形势变化的基础上，分析原有经济学专业本科培养模式存在的问题和原因，以及经济学专业本科培养模式创新的方向、重点和难点，在此基础上修订人才培养方案，创新人才培养模式。采取理论教学与实践教学相结合、校内课堂教学与校外专家讲座相结合、教学科研与社会服务相结合的教学方式，提出了融开启经济学思维、培养学生创新能力、提高个人综合素质“三位一体”的人才培养模式。

4.2 建设一支结构优化、梯队合理、高素质、富有特色的教学团队

加强师资培养。采用校外培养与自主培养相结合、外出进修与校际互访相结合、团队自身建设与兼职聘用相结合的方式，加大师资培养力度。鼓励青年教师积极报考博士研究生，争取3～5年内使40岁以下的教师博士化，并实现教学团队从教学型向科研教学型转变；每年选派2～3名教师赴内地名校进行进修、访学和参加高层次学术会议，聘任校外客座教授并每年来校讲学1～2次，以提高团队教师的学历层次和教学科研水平。

构建完善的团队管理机制。强化团队的激励约束机制，加大教学、科研奖励的力度，调动团队教师进行教学科研的积极性，同时加强教师的职业道德教育。加强团队教师的日常教学管理，按照不同层次的教学需要，合理调配教师，并按教学管理规范要求完备、完善各种教学文件。形成团队教研活动制度化、经常化，并做到教研活动有计划、有目的、有步骤地展开。发挥“传、帮、带”的作用，以老带新，促使青年教师尽快成长。

强化团队的信息化管理。充分利用网络资源，以经济学兵团精品课程、经济学重点学科专业建设为重点，依托经济与管理学院国家级实验教学示范中心，建立经济学课程与专业学习网站，实现教学与管理的信息化。团队教师的相关信息和科研成果、主要课程的教学大纲、考试大纲、教案、习题、案例分析、参考文献、授课录像等教学文件全部上网开放，实现资源共享，建立网上咨询、答疑、讨论、测试系统，提高教学质量和效率。

4.3 构建特色鲜明、优势明显的课程体系

针对不同层次的教学对象，教学团队不断探索，建立起了包括本科生专业课程、硕士研究生专业课程、高校教师硕士研究生专业课程和博士生专业课程等多层次的课程体系。这些方案和措施的实施，使经济学特色专业有效克服了以往教学与科研脱节、教学方法和形式单一的不足，形成了经济学特色专业自身的优势和特色，为创新型人才培养提供课程支撑。

从知识、能力、素质要求出发，建立四个层次的经济学专业的课程体系，即突出素质教育的公共课、强化方法和技能的基础课、精而坚实的学科基础课、宽而实用的具有地方特色的专业课，使得课程体系更加科学和完善。在坚持经济学课程体系科学性的基础上，注重学生创新能力与实际应用能力的培养，将理论研究成果和科学研究成果及時充实到教学内容中去，充分体现教学内容的前沿性和时代性。此外，针对教学中的重点难点，把理论教学与新疆、兵团经济社会发展的实践结合起来，增强教学内容的实践性、应用性和区域性，建立起特色鲜明、优势明显的适合区域经济发展的教学内容，丰富和深化了教学内容。

4.4 深化理论研究，强调以研促教

以经济学教学团队人员承担的国家及省部级科研项目为依托，积极关注国内外最新研究动态，加强经济学理论研究的创新和突破，开拓实证研究的新思路和新方法。在科研获得重大突破的同时，及时将最新的理论创新和科研成果充实到教学内容之中，使学生及时掌握现实中难点和热点问题的最新科研成果，获得理论与实践中的前沿性知识，从而使经济学的教学内容能紧跟时代发展和学科发展的步伐。

4.5 形成特色鲜明的实践教学形式与内容

经济学专业要培养新型专业人才，实践教学是课程体系和教学内容的重要组成部分。因此，实践教学要以培养学生创新能力和实践能力为目标，形成以分阶段、分重点为主线，以科学研究和人才培养互动，增加综合性实验和课程设计，以校地容、校企结合为特色支持的实践教学体系。课堂中的实践教学主要体现在课程教学中的案例教学和专题讨论；课堂外的实践教学主要有组织学生进行社会经济调查或到实习单位实习、鼓励学生参与SRP项目的申请和研究、吸纳部分学生参与教师的科研课题项目的研究等。此外，加强实训环节，让学生以不同的角色模拟企业管理和经济运行，全面提高学生的实践能力和创新能力。

注：本论文受石河子大学《产业经济学》教学团队建设项目支持

参考文献

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