易班党建工作路径研究

杨一帆

摘 要：促进易班平台实现党建网络化，符合高校党建工作的现实需求。进一步挖掘易班潜能，利用易班开展德育工作，不仅可以提高党建工作的信息化水平，同时，以易班为抓手开展党建工作，拓展了党建德育的新阵地，提高了高校党建工作的水平，培养和增强了学生的主体意识，锤炼了学生自我管理、自主教育的能力。推进易班党建网络平台工作化是高校党建工作顺应时代发展的应有之义；是高校党建工作阵地的必要延伸；是高校党建工作优越性的集中体现；是传统党建工作的有益补充；是规范高校网络党建管理体制的必由之路；实现易班本身的党建德育平台化，有利于教育引导师生树立正确的网络自律观；有利于建立高校网络党建监控管理体制。

关键词：易班；党建；路径

中图分类号：D261.4 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2014）09-0097-03

引言

胡锦涛在党的十七届四中全会上的讲话明确指出：“现在信息网络化程度越来越高，对党的建设提出挑战，也带来机遇”[1]，讲话深刻阐述了加强网络党建的必要性和紧迫性。中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出“努力拓展新形势下大学生思想政治教育的有效途径，主动占领网络思想政治教育新阵地。”网络是一把“双刃剑”，既有积极作用，又有消极的影响。尽管网络给高校思想政治教育工作带来诸多困扰，我们还是认为对于大学生上网，宜“疏”不宜“堵”[2]。在网络信息传播条件下，高校德育环境发生了巨大的变化，虚拟网络空间逐步成为高校德育发展的新境遇，青年学生的思想意识也产生了许多新的发展特点[3]，这对大学生党建工作提出了更高的要求。

一、易班党建工作现状

2007年起，上海市教委在全市高校中逐步推行网络文化建设项目“易班”（E-Class）。经过多年来的逐步建设和发展，“易班”社区作为网络时代的沪上高校学生信息交互平台，是网络时代学生工作凝心聚力、服务学生、教育学生的新兴德育阵地，从某种意义上讲，是高等教育德育工作主动变革，顺应时代发展应对现阶段德育工作困境与挑战的主动回应。自清华大学建立第一个“红色网站”开始，各高校也零零散散地将网络技术运用到网络党建工作之中来，也收到了一定的效果，但是，当下各地各高校的网络党建基本上都处在一个各自为政的这么个状况，有的高校虽然也亮点颇多，但是基本上没有形成育人合力，普遍都面临着许多困难和问题，如，主体力量不够，工作规范化、制度不能有效的保证，通过前期走访和沪上兄弟高校调研也发现了一些共性的问题，如，普遍感受到网络党建平台建设水平不高。各高校也普遍感受到仅仅依靠自身的资源很难搭建起一个面向学生需要，契合时代发展的党建工作平台。

易班系统是由上海市教委党委网络管理中心独立研发的一套服务高校师生的互联网WEB2.0应用系统，其涵盖了班级论坛、个人博客、校友录、SNS社区等各类互联网产品应用。该项目实现了服务大学思想政治教育、服务大学学生事务管理、服务校园学生文化建设三位一体的功能。无论是从现实需要，还是实践应用之中，将易班系统引入大学生党建平台搭建之中都是可行的，但在高校除开上海交通大学电子信息与电气工程学院率先在沪上高校开始试点运行以外，基本上其他高校都没有将该平台在党建工作之中予以应用。互联网时代的高校党建德育工作，要把网络与网络受众的特征，充分利用好这些功能和积极因素，为大学生提供一站式的网络社区服务，立足网络时代高校党建工作的新形势、新问题，对高校网络党建做出既满足实际需要又符合时代特征的部署，因地制宜，因势利导，因时而为地大力推进网络党建，努力开创新形势下党的建设新局面。

（一）高校利用易班开展党建工作的理念尚未树立

现阶段，各高校网络党建平台的建设水平普遍不高，具体表现为：第一，平台搭建之中各高校缺乏系统规划，整体布局，具体操作之中经常缺乏必要的经费保障，技术支持；第二，各高校基本上都是各自为阵，共享机制几乎虚无，沪上高校资源没有进行有效整合，形成合力，平台的发展规模和水平被限制；第三，党建平台目标单一，活力不足，没有形成集成式的信息服务，无法满足学生文化生活的需要。易班社区现有资源基本已经可以满足日常党务工作开展的需要，但由于各高校现阶段党建工作的开展都已经形成了一个固有的工作模式，或没有意识到易班的作用，或愿意做出变革，现阶段各高校利用易班开展党建工作的意识普遍不强。

（二）高校推广易班平台的工作方法需要变革

易班平台在沪上各高校的推行，主要依靠行政力量来进行，由于现阶段学生主体意识越来越强，部分学生存在一定的逆反心理和抵制情绪；工作方式的陈旧以及工作方法的简单粗暴制约了易班本身的健康发展。

二、易班党建工作特点

当下，促进易班平台实现党建网络化，符合高校党建工作的现实需求。进一步挖掘易班潜能，利用易班开展德育工作，不仅可以提高党建工作的信息化水平，同时，以易班为抓手开展党建工作，拓展了党建德育的新阵地，提高了高校党建工作的水平，培养和增强了学生的主体意识，锤炼了学生自我管理、自主教育的能力。

结合笔者所在院系的试点和前期研究，我们认识到，易班党建工作的特点是与网络时代的大环境、易班自身的特点密切相关的。由于易班网络党建工作是基于网络时代大背景和易班技术平台之上的，因此，网络的特点必然反映到易班党建工作之中来。作为网络特殊受众群体的大学生思想意识在网络文明的影响下也带上了鲜明的时代特征。新的形势要求党建工作不断创新与发展，通过易班开展党建工作是一种党建工作方法的创新也是党建工作顺应时代特征和最适合沪上高校土壤和实际需要的必由之路。

（一）易班党建主体的交互性

易班党建主体的交互性是易班网络环境下高校党建工作的开展者与受众在实践过程之中形成的新型主客体关系。网络社会的崛起促使青年一代尤其是高校大学生自我意识慢慢觉醒、民主意识逐渐养成以及成长意识逐步树立，突出表现在当代大学生表现出理性、自信、自主、自觉等崭新的精神面貌和态度。传统的党建工作一般是自上而下的推行组织意图，易班党建平台改变了这种传统组织的层级结构、打通了高校党建工作者与广大师生党员、入党积极分子、申请人之间的沟通渠道。当下基于易班背景，党务工作者和受众建构了一种复合型主体关系。在这种新型的主客体关系下，受众既是被党组织考察的被教育者，又是主动学习的自我教育者。这一新型的党建主客体关系的形成既是大学生主体意识迅速觉醒与逐步成熟的结果，也是网络时代下党建工作的必由之路。因而，在易班党建工作平台必须确立尊重受众主体性的工作开展理念和原则，在易班这个更加开放的平台上平等对话，自由交流，将受众从自上而下的“指示与命令”之中解放出来，发挥受众的主动性，变“他律”为“自律”。

（二）易班党建环境的开放性

易班党建环境的开放性是指通过易班社区开展网络党建德育工作所面临的环境更加开放，接受监督的渠道更加多元。“互联网生来就是一个全球媒体”[4]，易班社区也没有任何例外，它打破了封闭或者半封闭环境下的高校各自为阵的党建工作模式，传统的大学党建仅仅在各高校的现实校园内进行，或者自己的“一亩三分地”的网络平台进行，而易班网络党建概念的提出将大学党建引入了一个更加开放的空间，使各高校主动将党务工作公开化，不仅仅是拓展了高校党建工作的阵地，也整合了既有的资源，促进各高校党建工作的相互交流和“扬弃”，将会大大促进沪上高校党建工作的进一步提高。

（三）易班党建目的的教育性

易班党建的根本目的是要将德育生活进入网络生活，将网络党建引入易班这样一个全新的教育环境，通过新举措教育、塑造、培养社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。无论工作形式怎样变化，党建工作根本上也是服务于高校人才发展的大局，最终的落点还是德育，凸显的还是教育性。

（四）易班党建工作开展的便利性

易班平台使党建工作的形式更加开放和多样化。易班是典型的交互性平台，定位服务于大学生用户和高校管理，大大地提升了党建工作的信息化水平，现阶段高校的不断扩张，学生规模越来越大，党建信息的数据量日益庞大，传统的党建工作模式无法满足日益井喷的基础性党建工作，易班党建大大地提高了党建工作的信息化水平，通过平台可以获得最准确、最快捷的基础性数据信息，促成党建信息管理高效化。

（五）易班党建平台的变革性

易班网络党建是网络环境下高校党建工作顺应时代特征的必然变革，易班党建平台的变革性是与易班网络实践发展紧密联系的，易班党建平台的变革性要求易班平台根据易班党建实践活动的现实状况和客观需要，适时变革。网络所形成的是一个具有开放性技术架构的生存空间，正如互联网的创建者们所言，互联网的关键概念在于，它不是为某一种需求设计的，而是一种可以接受任何新的需求的总的基础结构[5]。正是由于网络本身设计的开放性和实际需求的无限性，激发人们不断地在网络里寻求能为自己所用的那一部分实用价值。易班平台本身要贴近高校的需求和易班本身的定位进行变革，以各高校德育工作的实际需要走出一条特色化的发展路径。

三、易班党建工作的路径

推进易班党建网络平台工作化是高校党建工作顺应时代发展的应有之义；是高校党建工作阵地的必要延伸；是高校党建工作优越性的集中体现；是传统党建工作的有益补充；是规范高校网络党建管理体制的必由之路；实现易班本身的党建德育平台化，有利于教育引导师生树立正确的网络自律观；有利于建立高校网络党建监控管理体制。

（一）挖掘潜力，打造党建工作平台

强化“易班”功能，聚集“易班”人气。关注学生需求，尊重学生的引导，学生从被动的行政强制要求使用易班向学生自主选择易班为我所用进行转变。党建工作者要将易班作为党建工作开展的重要阵地，不仅要出台相应的激励措施，同时自身要积极主动地利用易班开展基础性的党务工作，尽可能地将与学生党建德育相关的工作都在线上进行处理，如入党申请书的提交、思想汇报的收取与考察、党员发展各个阶段的公示、支部活动的线上展示，典型人物现身说法、优秀党员的线上访谈、党员形象问题线上大讨论等等林林总总的红色榜样力量的引导以及党员同志的自我修养之路等活动的开展，既能整合基础的党建资源，又能形成党建工作者与受众的良性互动，逐渐吸纳人气，在易班积聚红色正能量。

拓展“易班”管理，丰富“易班”教育内容。易班需要进一步拓展在党员以及入党积极分子，甚至是申请人的教育功能，也就是说入党前的准党员教育，以及党员入党后的再教育，两手都要抓，两手都要硬。高校党建工作者一方面要发挥教育引导功能，科学组织、合理布局、系统推进，做教育活动发起人、组织者；另一方面要积极反馈、积极响应，与学生形成良性互动，将传统的线下积累的党建德育成果与资源进行线上转化，真正发挥易班的党建德育作用。

总之，提升易班定位，推进易班党建工作平台化，是对易班本身发展以及德育工作水平的提高具有里程碑意义的事情。

（二）建章立制，规范高校网络党建流程

综合运用，推进易班平台完善发展。各高校在长期的基础党建工作之中，积累了丰富的基层党建工作经验，形成了各具特色的传统党建工作模式，但是党建工作一旦从线下转入线上，一方面需要进一步转变观念，另一方面进一步规范网络党建工作流程。合理布局，科学规划，逐步推进，有的放矢，才能不将党建德育工作的线上繁荣流于表面、流于形式，才能真正推进党建工作科学化水平的不断提高。

（三）构建模型，打造党建平台高地

开展基于易班的党建网络工作平台模型建设，推进易班平台完善发展。易班党建网络平台的完善是一个整体性、系统性的工程，笔者建议按党务工作网络平台、党员管理网络平台、党员教育网络平台、党员服务网络平台的布局，整体推进平台的建设。一方面不仅能够满足现阶段高校党建工作发展的现实需要，另一方面又能有效整合沪上高校党建优势资源，并借助易班这一平台进一步规范化、科学化、程序化，提高沪上高校党建德育水平。

四、结论

笔者认为易班网络党建平台的建设是一个系统性的工程，现阶段易班本身资源闲置，而沪上高校整体网络党建资源不足，两者的结合正当其时。建立健全其机制是保证高校党建德育工作的进一步提高和易班平台进一步完善的客观要求，易班党建平台本身应该形成一种由教委党委领导的多个组织或部分组成，各高校广泛参与，循一定方式规范操作，包含易班党务工作网络平台、党员管理网络平台、党员教育网络平台、党员服务网络平台相互联动的易班党建工作运行机制。该机制在各高校内部充分表现为，各高校依靠易班开展党建工作，党务工作网络平台、党员管理网络平台、党员教育网络平台、党员服务网络平台通过平台自身的科学布局内部连接形成一种相互联系、相互制约、相互作用、相互监督的良性互动的工作机制，通过这种机制之间的有序作用而完成其利用易班提高党建德育工作水平的整体目标和进一步深化易班平台的德育功能的运行方式，在上海市教委党委的整体布局下在沪上高校网络党建这个各家广阔的工作空间和更加复杂的系统内，各高校作为整体的部分和系统的要素相互影响、相互作用、相互借鉴、取长补短，互为促进，最终以易班作为沪上高校党建工作的中介和桥梁，实现高校党建德育工作和易班网络平台的完美结合，创立网络时代高校党建工作机制的新模式，真正形成有合理布局结构，协调有序运行的高校易班党建工作机制。

参考文献：

[1]胡锦涛.努力开创新形势下党的建设的新局面[J].求是，2010（1）.

[2]任瑶，徐继开.浅析网络时代高校思想政治教育的改革与创新[J].山西高等学校社会科学学报，2009（3）：94.

[3]Barry Leiner. A Brief History of Internet. http：//www.isoc.org/internet history.

[4][美]爱德华.赫尔曼.全球媒体——全球资本主义的新传教士[M].天津：天津人民出版社，2001.

[5]张世福，尚进.Web2.0：喧哗与骚动[J].网络传播，2005（10）.