从“阅读”到“悦读”

金甫

我每次去逛书店，总能看到一群孩子围在书架周围任意挑选、翻阅着书籍。顺着书店的墙根，他们或倚着墙壁，或靠着窗台，或蹲在墙角，或席地而坐，手上捧着各种各类的书，在津津有味地阅读。环视四周，很少有大人陪着。但是一个个孩子阅读的神情是那样的投入、专注，脸上流露出“采菊东篱下，悠然见南山”的安适、“会登凌绝顶，一览众山小”的豪情。穿行于他们中间，恍如置身于挤满花苞的树丛之下，在凝神啼听花开千树的声音，又如驾一叶轻舟，在观赏水天一色的旖旎，宁静淡薄，韵味悠悠。

此场景使我不禁想起自己孩童时代的为书而“狂”。由于那个年代家境贫困，一家人只靠父亲每月微薄的工资收入过日子，哪有钱去买书？偶尔会省下买零食吃的几分钱，买下自己喜欢的小人书。买来的书，我把它们收集在一个的箱子里，像宝贝一样珍藏着。不知道为什么，没有缘由，小时候我就特别爱书，曾为借书而惆怅；曾为看书而通宵……它的苦它的甜，我的悲我的欢，一路走来都是幸福地拥有眷恋。一路书籍，处处关情，增长的不仅仅是知识，陶冶的不止是情操，捧上书籍，我觉得，世界大极了，而我小极了。

读书，是美丽的。因为读书的本身是一种享受、一种陶醉、一种境界、一种生命的投入。读书，在于修身养性，在于经世致用，在于灵魂的充实，在于精神的提升，它包括了思考、实践、沟通。读书大致可分为探求和欣赏两种，前者包括严肃的学术研究和知识的汲取，如读烹饪书学烧菜，看服装书学裁剪等；后者，不管是虔诚拜读还是闲情闲读，都如炎夏的一杯冰淇淋，隆冬的一块红木炭。读书是一种充实人生的艺术。没有书的人生就像空心的竹子一样，空洞无物。

从童年到少年再到青年的这段路上，是书籍为幼稚无知的我插上了理想的翅膀，让我这个出身寒微，没什么见识的孩子有了一个还算远大的人生目标。我感谢书籍。有位伟人说：书籍是人类进步的阶梯。这话是我长大后才真正明白的，因为我的确是踩着书籍走到今天的。

如今我已是一名教育工作者，把读书作为一门必修课。我深知，教师只有一桶水是不够的，要把自己变成一眼知识的清泉，源源不断地汩汩流淌才能浇灌出满园芳菲，结出一树树桃李。那么我只有把“不断读书”当作一把开掘清泉的铁锹。我虽不愿从俗媚流，却也并不想孤芳自赏，我珍惜自己的工作。我觉得一个不学无术的教师是失职的，一个语文教师更要广读博览。好在读书已经成了我的一种习惯。读到好书，我会向学生推荐，读到美文佳篇，会忍不住读给学生们听，让他们得到美的熏陶，给他们人生的启迪。教师读书绝不能仅限于读教材，读教参，读教辅用书。这是小备课之需。教师应该有大备课的观念。该怎样进行大备课呢？苏霍姆林斯基说：“这就是读书，每天不间断地读书。跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴望。”

在阅读中，我能追求到一种纯净、幸福、宁静与本真，从而让自己的教育保持一种纯美；在阅读中，我会潜移默化地拥有更多的雅思、雅言、雅兴、雅行、雅量、雅致；在阅读中，我们热爱生命，调试心情，远离职业倦怠，拥有梦想，建构起属于自己的精神家园，体味到陶行知先生的“人生为一件大事而来，做一件大事而去”的快乐与幸福；在阅读中，我们梳理着自己的思想，明确了自己该做什么，不该做什么，从而改变着匮乏、贫弱、苍白的情绪状态，改变着孤独、麻木、灰色的精神状态。

教育是跟人打交道的事业。人是物质的人，更是精神的人。精神的人离不开梦想。教育是理想者的事业。教师应该是最有梦想的人。也许我们都是凡人，不能改变现实，也许我们永远不能脱俗，但是在读书中，我们改变了自己，让自己不去媚俗，不去迎俗。在读书中，我们体会到了“心有多大，舞台就有多大”的真正含义；在读书中，我们滋生了梦想。在这个越来越喧嚣和浮躁的时代，在越来越匆忙的脚步与充满物欲的今天，让我们在读书中是守望、寻找、坚持，从而让自己更加坚强起来，更加有力。

书籍的确是我的良师益友，默默地伴我成长。它悄悄地为我打开了一扇扇可以照进阳光的门窗，温暖着我的心。读书让我们享受了人生的乐趣，读书使我们学会了观察生活，也学会了品味人生。当我们从自己身边的事物中找到快乐时，就会用美好的眼光来欣赏这个世界，用善良的爱心来理解他人，关心他人，当一个人变的宽容豁达时，在他眼中这个社会就是和谐美好的。读书不仅能使我们的生活变的有品味，有乐趣，更重要的是读书让我们走进了一个宽广的世界，我们要感谢今天这个社会，让我们有这么多好书可读，是它们让我们的人生有了更多的乐趣。

（作者单位：浙江永嘉县乌牛镇岭下小学）endprint