学校教育信息化实施中的问题及对策

谭明刚

摘 要： 为推动我国教育事业的发展，国家通过投入巨资进行学校教育信息化建设以推动教育改革，但现阶段我国的学校教育信息化的发展却问题重重，本文就学校教育信息化实施中遇到的主要问题及对策进行详细论述。

关键词： 学校教育 信息化 存在问题 实施对策

随着计算机与互联网的兴起，学校教育的信息化越来越受到重视，但是目前，我国在学校教育信息化的实施中却不尽如人意，例如部分学校对于信息化的认识存在偏见、相关部门对信息化的投入资金不足、缺乏高素质的教师等，都成为困扰我国教育信息化实施的难题。

一、学校教育信息化实施中主要存在的问题

1.传统教学观念制约着学校教学信息化的进程。

对教育信息化缺乏必要的认识，学校领导未能给予足够重视，依旧遵循传统的教学观念，以过时的思想观念指导新形势下的信息化教学，导致教师在教学实践活动中缺乏积极性和主动性，从而制约信息化在教学中的应用与发展。此外，据调查现实，某些学校未将教育信息化纳入教化归化纲要，导致三个不良后果：（1）学校教育信息化的建设缺乏相应可遵循的标准，致使教师在教学实践活动中随意性太大，不利于整体提高教学信息化的发展。（2）由于学校缺乏整体规划，使得各部门各自为政，某些部门出具的装备要求与建设规划背离现在以互联网和数字媒体为主体的教育信息化建设。（3）部分地区学校信息化的经费投入比例未能明确，缺乏政府的转型资金扶持，由此造成某些学校的信息化装备经费不足，“硬件”成为阻碍学校教育信息化的硬伤。

2.学校中普遍对教师缺乏培训，无法发挥信息化的优势作用。

多媒体的引入对传统的教学技术、教学方式、教学模式造成巨大冲击，对教师的各方面素养提出新的要求。教师不仅应该更熟悉理解新的教育技术理论，而且要对于现代化的媒体了如指掌，在教学实践及教学管理上熟练应用操作，这已成为现代教育信息化建设的主要突破口。在教学活动中教育信息化的过程便是教师信息技术应用、学科素养及教育素养整合的过程，而最终实现教学教育方式与学生学习方法的根本变革的目标。但是，目前我国某些学校忽视对教师计算机等信息设备操作的培训及新教学理念的教育，因此造成信息化设备闲置、不会操作的窘境，使信息化在教学中便捷、直观、形象、具体的优势无法发挥。

3.盲目追求硬件的高配置，忽略软件的作用。

当前，在我国教育信息化的建设中学校普遍存在“重视硬件，轻视软件；重视建设，轻视应用；重视配备，轻视培训；重视投入，轻视管理”等不合理问题。常常存在对硬件的投资过大，造成对软件的投资有心无力，致使空有“一副臭皮囊”，软件和硬件的发展不平衡，出现拥有先进的网络设备却没有足够的信息资源与应用软件可以利用。而重视配备，轻视培训，则直接造成资源的浪费，当前某些学校教育信息化的发展只是上上网。重视投入，轻视管理，则很大程度造成不必要的二次投入，因为网络设备的特性，其维护需要常态化，而部分学校对于管理缺乏足够的重视，没有指定相应的规范与使用规则，为信息化设备的安全带来隐患。

二、解决学校教育信息化实施中存在问题的主要对策

1.加大教育信息化宣传力度，转变教师教育理念。

相关机关单位应该加大对教育信息化的宣传力度与投入力度，使学校领导予以足够的重视，切实转变过时的教育观念，鼓励教师从“粉笔”与“黑板”走向“鼠标”与“屏幕”。从学校层面将教育信息化建设纳入学校教学的发展规划中，坚持建设、管理、应用齐头并进，将应用作为信息教育的核心，通过应用促进信息化的发展，并同时对业务指导与行政管理两项功能予以强化；全面实施“两平台”、“三通”。“两平台”指教育资源的公共服务平台与教育管理的公共服务平台，“三通”指网络学习空间的人人通、优质资源的班班通、宽带网络的校校通。

2.定期组织教师参加培训，切实提高教师技能。

面对教育信息化对教师的新要求，学校应对教师进行全面的强化培训，培养出一支真正的拥有较高教学水平与信息素养的复合型高素质教师队伍。切实加强对教师的信息技术方面的能力培训，组建一支由管理队伍、师资队伍、技术队伍组成的高素质的新型化团队。按照相关要求，学校根据本校实际情况，引进一批教育网络的维护、管理人员，使网络的维护常态化。此外，还应该通过定期的座谈会或者周例会加强教师之间的技术交流，并定期组织信息技能比拼，使教师的信息知识跟得上发展，跟得上需要，使信息技能的学习“苟日新，日日新，又日新”。

3.重视教学软件发展，提高软件开发质量。

学校应该对教育信息化中的软件及硬件加大资金投入力度，建设满足需求的教育信息资源中心，以上级的教育资源网为依托，配合实施“班班通”的工程建设，建立以远程教育为主、互联网的搜索资源为辅，自建资源与购买资源为特色的校园资源库，在两个方面做好地方教育资源库建设的工作。第一，通过教研室牵头组织，电教人员为技术支持，建立以县级为单位的学科网站群，例如化学、英语、物理网站等。第二，从本校的实际情况出发，发动教师充利用分数字化教学资源库、基础教育资源网、中央电教馆教育资源库等进行课件制作，建立起本校的内部资源网站。

三、结语

学校教育信息化是一个庞大的、长期的、艰巨的系统工程，不仅需要国家的投入，还需要学校的配合和教师的支持，因此，在学校教育信息化的实施中，应该积极协调各方面的关系，稳步推进，切记相互攀比，盲目跟风，依据本校情况从设备到技术到师资全面加强建设。

参考文献：

[1]张东.教育信息化背景下初中数学教师专业素养发展研究[D].重庆师范大学，2012.

[2]赵晓声.陕西省教育信息化的发展层次与整体推进研究[D].陕西师范大学，2012.

[3]熊才平.中国基础教育信息化均衡发展理论与实施框架[D].华中科技大学，2001.

[4]杨泓翔.论学校教育信息化實施中存在的问题及改进措施[J].新课程学习（上），2013，11：134.

[5]王珠珠，刘雍潜，李龙，赵国栋，缪蓉，黄荣怀，曾海军，江新，冯秀琪，潘克明，赵保和，胡浦清.《信息技术的应用与普及对教育的影响与对策研究》专题研究报告[A].教育技术：信息化阶段新发展的研究[C]，2007：110.