提高初中学生英语听力训练的策略分析

聂雁

【摘 要】现代社会对英语能力的要求越来越严格，英语作为一种交际技能与事业的成功息息相关。交际过程中英语的听力能力十分重要，目前我国的初中英语教学中不重视听力训练，基本是书面英语，初中生普遍存在听力能力差的现象。本文结合我国初中英语教学的情况，简要分析了如何提高初中生英语听力能力，希望能对初中英语听力教学产生促进作用。

【关键词】提高 初中 英语听力

前言

随着课程改革的深入，许多学校已经认识到英语教学不能在停留在“聋子英语”的水平上了，应该重视起听力训练。听力是获取外界信息的途径，是英语学习交流的最终目的，听力教学的重要性不言而喻。在目前初中英语教学中，要想培养学生有一定程度的英语听力水平，对学生和英语教师都是一个挑战，也是我国英语教育中需要突破的难关。提高学生的英语听力能力已经成为社会、学校和家庭重点关注的问题。

一、影响初中生听力能力的因素

（一）词汇量不够，掌握不牢固。

英语词汇量是英语语言的基础，词汇量不够就好比盖房子没有砖一样，只有掌握了词汇才能谈的上学好英语和提高英语听力水平。所以，在初中英语教学的过程中一定要使学生掌握一定量的词汇，并且对词汇的掌握一定要做到听得懂，读的准，写得出。

（二）语音知识判断不准确

因为有些初中生对英语的发音掌握不好，导致其发音不标准，所以在听的过程中，即使遇到了自己熟悉的词汇，由于发音的问题也会导致出现误听的现象。从而影响了听力水平。

（三）缺乏朗读能力

初中生的听力材料大多数都是与课本有着紧密联系的材料，如果不能流利的朗读出已经学过的课文，那么在听对应听力的过程中一定会出现失误的现象，对课文发音不熟悉，听力联系就显得十分困难。

（四）中西方的文化差异

不同的国家和名族在语言、逻辑、生活方式和发音习惯上都有着一定的差异。有些英语的语言习惯许多初中生还不知道，依然习惯用中国的思想来考虑问题，这在听力过程中也左右着学生的思路。

二、提高初中生英语听力的措施

（一）掌握词汇量，强化语音训练

首先，教师要引导学生重视词汇的积累，让学生意识到词汇和短语的重要性。其次，明确需要掌握的内容。对词汇要达到全方位的掌握，不仅仅局限在英汉的互译，还要掌握词汇的发音，要实现读得出和听得懂。最后，要经常安排学生听写单词、短语和句子，可让学生在课前听写句子、短语等，教师一定要用英语读出来，而不是说句子的汉语意思。

要强化语音訓练，必须要求学生多听录音，进行单词的辨音训练。还要加强学生的朗读练习，朗读是加深语音记忆的有效方法。教师可开辟出一段时间，让学生大声的朗读课文，在朗读课文的过程中一定要注意轻重音、语气和语调等。在平时训练考试的过程中一定要加入听力部分，考试是检验成果最好的方式。

（二）扩大知识面了解西方文化背景

教师在授课的过程中，不仅要介绍所讲文章的知识背景，还应该向同学们不断渗透西方文化、风俗习惯和语言习惯。在介绍的过程中学生通过对比中西方文化的异同，从而提高听力过程中的理解能力。在了解了英语国家文化背景的基础上，才能正确使用习惯用语。对于教师需要给学生介绍的英语国家文化主要有一下几种，如圣诞节、餐桌礼仪和生活习惯等。老师可以引导学生提出这些知识点，让学生自己去收索相关的材料，这样学生积累的英语文化会比较牢固，理解听力内容也更如鱼得水。

（三）指导学生掌握听力技巧

听力也有技巧可言，掌握适当的听力技巧就是掌握了应试的策略，掌握听力技巧才能是学生的听力水平完全或者超常的发挥出来，起到了事半功倍的作用。比如在开始听力训练之前，学生一定要养成快速浏览试题的习惯，依据所出的试题结合听力内容和所给答案正确理解听力内容。听力训练的过程中一定要全神贯注，眼、耳、手、脑并用，在耳朵听录音的同时用笔快速记录关键信息，大脑也要快速的储存信息，只有这样才能快速准确的选出正确的答案。教师在对学生进行听力训练的过程中一定要让学生把握每个试题的重点，在听的过程中肯定会有听不懂的地方，要学会把握重点，不要在非重点上浪费时间，学会取舍拿到自己能力范围内应拿的分数。

（四）选用听力的材料要适应学生的特点

选用的听力材料很大程度上可以影响学生“听”的积极性和听力训练的效率。教师在选用听力材料的时候一定要照顾大多数同学，材料的难易程度要由易到难先给同学们树立自信心和培养他们的积极性。可以先从简单的单词听起，句子和段落在慢慢的过度。另外听力的材料不能太长，由于初中生心里发育还不是很成熟，缺乏耐心，长时间让他们处在听力状态下会让他们失去耐心影响听力的效果，欲速则不达。

根据提升学生听力能力的水平和更好的激发他们的积极性，教师在选取材料的时候可以分为两类选取。一类是日常训练性，培养学生的日常交际能力，科学规范的提升学生的听力水平。另一类是则是重在激发学生的积极性，理解性欣赏材料。这可以选取有趣的笑话、故事、人名言等和脑筋急转弯等。在训练听力的过程中，教师要教会学生精听和泛听。精听要求学生准确理解各句含义，准确默写出句子，为日后考试和交际打下良好的基础。泛听要求学生掌握文章大意，在考试过程中大多数都是泛听的，学生在泛听过程中找出文章的考点，达到解题的目的，真正培养出社会需要的现代化人才。

三、结语

综上所述，提高初中学生的听力能力不是一蹴而就事情，需要老师和学生共同努力，需要长期的努力才能有效果。在初中英语听力教学的过程中教师一定要注意方式方法，转变教传统教学的模式，积极的调动学生积极性。加强对学生词汇量的监督与考察，帮助学生了解英语国家的语言方式和逻辑习惯，还有一定要培养学生的应试技巧使他们发挥出最大的水平，最后在材料的选择上要实现多样化适合学生身心发展的特点。

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