中职工程力学教学方法优化浅析

高金盔

【摘要】工程力学是一门集理论性与实践性于一身的综合课程，是中职院校机械系必修的专业基础课程，这门课程的学习对于后续专业课程的深入学习起着桥梁作用，因此，这门课程的教学方法极其重要。由于受到传统的教育体制和教育思想的束缚，教学中常常会遇到“满堂灌”、无人听讲等情况，教学效果极其不理想。因而，为提高中职教育的质量，实现其最终的教学目标，工程力学教学方法的优化势在必行。

【关键词】工程力学教学方法优化中职教育

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）05-0234-02

从整体上来说，中职学生与普通院校学生相比，其具有实践性强、思维活跃、接受能力强等优点，若加以良好的教育培养，可以成为具有高技能的尖端科技人才。但是，就目前的中职教育来看，教学中存在的弊端如教学方式单一、老师“满堂灌”学生听不懂、专注课本、考核方式死板等问题仍然广泛存在。因此，势必要对中职教育中的教学方法进行优化，以提高学生的学习兴趣，因材施教，充分发挥学生的优势和长处，在有限的时间内掌握必要的知识和技能，促使教学目标的实现和教学任务的完成，提高教学质量，为社会培育栋梁之才。

一、中职教育中工程力学教学中存在的问题

（一）教材因素

工程力学是一门集理论与实践于一身的综合性专业基础课程，现有的中职教材为了照顾生源上的良莠不齐，同时加上教学课时的大幅度削减，因而大部分教材降低了其难度，将原有的偏难的理论知识以及非重点内容进行删减，使得教材中众多问题的阐述缺乏相关的背景介绍，众多模型、公式的得出缺乏相关推导过程。从而忽视了不同层次学生的不太需求。同时，教材的编写受到以前编写体制的束缚，内容以及形式上都表现出枯燥无味。同时，课后习题的编写侧重对某些重点知识的考察，而忽视了对知识的综合运用。

（二）教师因素

我们所了解的传统教学方法一般会侧重于对课本中概念进行详细的讲解，这样的教学带来的后果是学生能掌握一般的解题思路，但是教学形式单一、内容极其枯燥，很难在长时间里提高学生的兴趣。同时，长期以来工程力学的教学中忽视了理论教学与工程实践密切联系这一特点，因而长期的教学都不善于提高学生的实践能力。再加上众多中职教师都是直接源于院校的学生，缺乏在实际生活中实践的经历，因而造成对学生实践上的忽视。 （三）学生因素

工程力学这门课程的主要特点是理论性、实践性以及综合性强，其较抽象，不经过实践是无法对其有深入理解的。而在校中职学生一般缺乏这方面的实践经验，因而对这门课程的理解存在一定的偏差，给其后续的学习带来了极大的障碍。同时，这门课程与其他课程例如物理等的联系密切，在新时代对人才的要求逐渐增高、学生负担日益增大的情况下，学习中一旦稍微有些环节不到位，便会影响工程力学这门课程整体的学习效果。

二、中职教育中工程力学教学方法的优化

（一）积极转变教育教学理念

本着以人为本的绿色教育理念，适应中职教育特点，要经常参阅相关资料、信息，学习中职教育文件，中职教育教学论文，中职教育理念；另一方面积极向有经验的教师请教，和学校督导交流思想，听取合理建议。由重视知识体系本身的完整性转变重视知识的实用性；由单纯理论讲解转变为理论与实践相结合；由传统的填鸭式教学模式转变为师生交流、讨论的互动式教学模式；由单一以分数来评定学习效果的结果性考核转变为综合考虑学习态度、出勤率、回答问题、作业和小测试、考试等方面的重能力和素质培养的全过程考核。

（二）注重学生，提高课堂效率

传统的“满堂灌”在现代的教学课堂中以无法得到用武之地，富有效率的课堂要求学生能够“有兴趣听，听得懂，学得会”。由于中职院校的学生，其知识基础较差，在学习工程力学这种综合性强的课程时，就会存在很大困难，因而教师要学会注重学生，加强同学生的交流，让学生积极参与课堂，提高效率。

课堂观察中发现，积极的师生沟通能在很大程度上减轻学生的心理负担，从而激发学生学习的动力。同时学生积极参与课堂教学，投入到充满活力的课堂中，有助于其学习的提高和对知识及技能的接受。

（三）多样化教学方法

工程力学课程的特殊性要求学生最好能对这门课程有实际的实践接触，以便深入理解。因而在教学过程中，可以组织学生进入工厂的实际操作中，以初步了解一些机械设备的运行状况，激发学生对这些事物的好奇心，并引导学生深入学习，刺激学生进行积极主动学习。同时还可以采用多媒体教学进行辅助，由于该科课程的教学过程抽象性极强，因而通过高科技的多媒体技术，可以将一些学生无法接触到的图文声像进行直观的表达，吸引学生的专注力和自主学习动力。

中职工程力学学科的教育问题不仅局限于教材、教师、学生三个方面，提高教学方法的措施也远远不止提高课堂效率以及多样化教学方法这么几种。作为一名中职教师，应主动提高自身的教学水平，进行教学方法上的优化，以适应教学目标的新要求，激发学生的学习热情，积极引导学生投入到自主学习中，并结合实践，培育学生的操作能力，成为新时期的高技能人才。

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