“一杯水”引发的深思

陈恬逸

【摘要】《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。这就说明了“安全”是开展一切活动的前提基础，《纲要》突出了安全教育的重要性，也让我们意识到正确的安全教育能为幼儿的健康成长起到保驾护航的作用。

【关键词】安全意识自我保护教育方式

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）06-0185-02

案例背景：

“陈老师，小钦把茶水倒到颖颖的脖子里去了。”正在组织孩子们喝水的张老师突然跑到我身边。我赶忙放下手中正在准备的材料，箭步冲向茶桶旁边。看到颖颖站在水池边哇哇大哭的样子，心里有些忐忑：这水该有多烫呀，会不会烫伤了？我掀开颖颖的领子，有点红，湿了条毛巾，赶紧给颖颖敷上。随即，我让张老师试了下茶桶里的水温。张老师说：“这茶桶里的水，我已经凉了一会儿，下午起床后，我就把盖子打开了。”我试试了水温，松了口气，心想：“还好，还好，这个温度还算好，不严重。”不过，这么冷的天，这样一杯水从脖子里灌进去，接触到皮肤还是有点烫的，估计孩子也吓坏了，哭个不停。我蹲下身子，安慰着颖颖，让她别哭。询问她脖子处有什么感觉，烫吗？疼不疼？渐渐的，孩子的情绪也好了一些，嘴巴上也说不痛了。我宽慰了一下有些紧张的张老师，并叮嘱她给颖颖换块冷毛巾再敷会儿，帮她把湿了的内衣给换下来，防止感冒。处理完颖颖，我看了看站在一旁的小钦，他站在那儿一动不动，可能是被颖颖的哭声给吓到了，也可能是意识到自己做错事，要被批评了。“小钦，知道自己做错事情了吗？”我问道。“我把水倒到颖颖的脖子里去了。”“那你知道水有多烫吗？这样会把小朋友烫伤的。”小钦不说话，无辜地眨巴着眼睛。我让小钦先和颖颖道歉，让他第二天带一些自己喜欢的东西给颖颖，作为做错事后的补偿与惩罚。

我的想法：

简单地处理完这件事后，不禁让我有些心有余悸。暗自庆幸的是，今天的这杯水幸亏不烫，要不然该如何向孩子的家长解释？烫伤了的孩子该如何面对自己的伤疤？孩子的无知过错，也许会让对方留下永远的伤痕，而他对自己的行为却不知其然。孩子有安全意识、有自我保护的意识吗？一个个问题在我脑海里不停地盘旋着。就这样简单地处理这件事，是不是过于草率了？我决定，该给孩子们上一课了，让他们了解一下“水”的危害。我给电热壶插上了一壶水，等待着上课。

我的做法：

“咕噜噜”的水沸腾着，被我端上了桌子，孩子们看着不以为然。“小朋友们，你们知道这是什么吗？”“水！”“这是一壶烧开的水。”我提高了音量，重重地解释道。“你们知道它有多烫吗？”“烫？”孩子们对这样的概念很是模糊。“有没有谁来感觉一下水有多烫？”“我，我，我……”看着孩子们这么想来体验，不禁让我有些无奈，也许他们还觉着这是老师在和他们做游戏，很好玩。我请了几个孩子上来，用小手轻轻地碰一下水壶壁（安全范围内）。只见这些孩子，小手刚一上去，就立马缩了回来，紧紧地握着，眼睛眨巴眨巴地看着我，没有了刚刚上场之前的勇气了，看来已经是感觉到了。“来，告诉小朋友，你们的小手什么感觉？”“痛。”“麻的，好烫呀！”“好烫，我要吹吹！”“有没有哪个小朋友還想试试？”这时没有孩子再敢举手尝试了。我掀开水壶的盖子，一股热气腾了上来。孩子们看着热气腾腾的开水，已是不敢说话。“我们喝的水，就是从这个开水壶里烧出来的，这水壶里的水比外面的温度还要高，还要烫!”孩子们安静地听着，时不时地点点头，同意我的观点。“这么烫的水泼在身上会怎么样呢？”我问。“会很疼！”“会受伤。”“会被烫红的，还会起泡泡。”……“小朋友，你们说这么烫的水能泼到别人身上去吗？”孩子们摇摇头，小钦也连声说：“不了，不了，下次再也不这么做了！”“这么烫的水，不仅不能泼到别人身上，自己喝的时候也要注意，要凉了才能喝，不然也会被烫坏的。”

我的反思：

这样的一杯水，泼在了颖颖的身上，也浇上了我的心头。今天在教室里发生的“泼水”事件给我很大的警示，孩子的安全教育是不容忽视的。在我们身边，危险存在于各个角落。它小到：做手工时，剪刀剪到了小手；拿铅笔时被笔尖戳到了眼睛；走路时，被桌椅绊倒，磕破了皮等。大到：被陌生人拐卖、火灾、地震等自然灾害。如何让孩子避免这大大小小的危险，提高他们的安全意识和自我保护能力是至关重要的，而作为成年人的我们该用什么样的教育方式也值得我去深思。

一、分析幼儿，感知幼儿安全教育的重要性

3～6岁的幼儿年龄小，缺乏基本的安全知识和相关的生活经验，缺乏独立判断的能力。此阶段的幼儿对外界事物充满了好奇心和探索欲，他们好玩、好动、好模仿，会在缺少充分思想准备的情况下去模仿尝试。正是如此，他们忽略了身边的隐患，对周边环境中的危险与不安全无法预知，也不能做出正确判断，更不能预知其产生的后果。同时，在面临危险时也不知该采取怎样的措施保护自己，从而导致了不该发生的一幕幕。正如案例中，小钦他也许是因为好玩才将茶水倒入颖颖的脖子里，他无法预见其行为会产生烫伤的后果。颖颖呢，用哭喊来表示其受到的伤害，她并不会选择正确的方法来保护自己。这让我们更加清楚地知道，作为成人，需把幼儿的生命安全放在第一位，在平时的教育活动中，注重提升幼儿的安全知识经验，提高自我保护的意识。

二、正确教育，让幼儿在体验中增长经验

现如今，我们时常听到一些关于孩子受伤的新闻。如：自己在家中浴缸里玩水，溺水身亡；模仿“烧羊羊”的动画片情节，把自己的玩伴捆在树上烧着；学生校园群殴事件等等。从一个个案例中，我们可以发现，幼儿不能判断是非对错，也不能预知自己的行为会带来怎样的后果。幼儿是因为年龄小，那我们成人就应帮助他们提高意识。

反思我们的教育，我们不难发现，现在的孩子被成人保护的很好，很多会危害到孩子生命与利益的东西，成人都会自己竭尽全力去阻挡，不让孩子接触，不让他们受一点伤害。就如，小朋友在家喝水，家长们都要凉好了，自己尝一尝觉得水温合适了，再给孩子喝下。可是用这样的方式，到底是帮了孩子还是害了孩子呢？也许正是因为这样过度的保护，让孩子对外面的世界没有自己的认知感，没有自我的防御能力，反而让他们更加容易受到伤害。

我们何不放开手，让孩子在成人的陪同下，亲身去体验、去感受。就如“水”来说吧，生活中，我们少不了它，它是万物之源。可是，“水”给我们带来的危害，也是处处可见的。被开水烫伤、游泳时溺水、洪涝灾害等等。我们可以带着孩子去感受水的温度、感受水的深浅、感受水的力量。在一次次地体验中，增强了孩子的安全意识，而不是在一次次成人的保护下，去刻意避免危险的存在。

三、生活渗透，强化幼儿的安全和自我保护的意识

在平时的一日生活中，安全知识存在于各个角落。作为老师和家长的我们，可以适时适当地提醒幼儿安全的重要性，也要抓住每个契机，强化孩子的安全意识。首先，我们要建立安全常规，借助儿歌等形式，让幼儿把常规融入自己的行为习惯之中。如：滑滑梯活动中，我们编了儿歌：“滑滑梯，真快乐。安全牢牢记心头。一个一个排好队，不推不挤慢慢来。”其次，我们可以借助图片、网络影像，让幼儿直观地感受危险给我们带来的伤害。如：烫伤儿童的照片、拐卖幼儿的新闻、地震后的照片等。我相信那一张张触目惊心、惨不忍睹、痛心的照片会给他们留下了深刻的印象，提醒他们危险隐患的存在。同时，在幼儿园中，我们也要开展一些避难避险的活动，如：“地震来了怎么办？”、“消防演练”等活动，教会孩子正确的自我保护的方法，提高他们的自我保护意识。

一杯水，一次教训，时刻提醒着我要将孩子安全放在首位，要让孩子学会自我保护的方法。一壶水，一次体验，让孩子体验危险的存在，不让无知伤害自己。这次的教训，也提醒着我们，希望我们大人能正确地面对孩子们身边的危险，在自己能控制的范围中让孩子自己面对危险，直视危险，正确地引导。也希望我的小宝贝们能健康快乐地成长！