初中英语采用合作教学模式的探讨

吴超

【摘要】本文围绕以突出学生的主体性、发扬学生的个性展示为中心，探讨了在初中英语教学中采用合作教学模式的具体举措和运用，从而培养学生树立合作意识，养成合作的习惯，促成复合型人才的酿成。

【关键词】初中英语合作教学课堂教学

【中圖分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）06-0085-02

一、初中英语教学现状的分析

目前，对于英语基础较薄弱的初中学生而言学习英语相对比较困难，通常表现为听不懂、不敢说等现象，导致这种现象的主要原因有：中国的母语是汉语而不是英语，而汉语是一种象形文字，英语则是一种拼音文字，二者的区别相当大。因此，英语基础薄弱的学生在没有真实的语言环境下必须付出更多的努力去积累词汇和知识点，在面对困难时很容易失去信心败下阵来。同时大部分学生的英语学习时间都局限在课堂上的几十分钟，教师通常在这段时间里会有自己的安排而忽略了学生的练习发挥。有时，教师会临时来个口头练习，但只有少数学生能在极短的时间内参与完成，基础薄弱的学生与不善言表的学生却很害怕和排斥这个练习。英语教学的氛围不够活跃，学生的学习兴趣便会低沉、消极，学生不积极的学习态度严重影响了英语听、写、说、读等各类学习的进度。常此以往，两极分化的现象将会越来越突出，因此，在初中英语教学中开展合作教学模式刻不容缓。

二、初中英语教学采取合作教学的目的

合作教学是一种富有创新和实效的新型教学模式，它的理论来源于前苏联和美国的有名人士，对于合作教学理念他们倡导在教育上人的尊严和价值应是平等的，主张学习上的自由发挥。要求教师应从人道主义的原则对待学生，使学生不受强制性的管束。鼓励合作学习，促进学生之间的相互交流、共同发展，促进师生教学相长是《国务院关于基础教育改革与发展纲要》中的重要部分，近几年来，合作教学的普遍兴起为探索合理融洽的师生关系作了一定的依据。

第一，师生之间教与学的合作。教学的成功往往不是一人的力量，而是学生与教师有效配合的双向活动。师生间的密切合作，是一种传授与接受二者相统一的关系，它一方面展现了师生间的平等与民主，做到教师不权威，学生不盲从。另一方面，在学习过程中，学生应大胆提出自己的意见，学会畅所欲言、言而不尽，充分发挥自己的主观能动性。师生之间在教学上的平等民主，为学生的学习和发展创造了一个良好的学习环境，活跃了课堂气氛，非常有益于学生创造力的发展。

第二，师生之间情感交往的合作。师生之间的情感交流需要双方的彼此尊重、信任和支持。对于教师而言，应杜绝偏爱或偏见的现象出现，对全体同学都应一视同仁，要细心的了解每位学生的特殊喜好、学习能力，充分引导他们发挥自己的长处，尽量为每位学生都提供一个能展示自我的机会。总之，师生间的交往合作培养了学生自尊心、自信心，强化了学生的合作意识，促成了复合型人才的酿成。

三、合作教学在初中英语教学中的具体措施和应用

（一）前期工作

合作教学的前期工作大致分为了两大部分：一、教师应树立民主施教的思想。教师应全面熟悉的了解教学内容和合作教学精髓，在教学中建立平等互助的师生关系，杜绝“长辈式”的教学模式，应创设新颖有趣的教学手段调动学生积极性，变被动为主动。二、学生应掌握基本的合作技能。传统教学中，学生都是个体式的学习，与其它同学的联系甚少，因此，教师在合作教学实施前适当的授予学生合作技能的方法。如：小组讨论时注意他人看法；上课交流时声音要大；在比赛中与同伴树立合作伙伴的关系等等。

（二）具体操作

合作教学的根本目的是：最大限度地调动学生的学习欲望和热情，使他们的能力得到大力发挥，勇于展现自己的特性，学习更加丰富多彩的知识，在课堂上针对多种教学目标列举了以下生动有趣的课堂教学方式：1、词汇接龙：以小组为单位，教师给出范围，如颜色、职业，含[c i]音的单词、反义词等，看那一组最快最多。单词接龙，教师写一单词，小组成员将它首尾相连接下去，单词多的一组得胜，如 bee—egg—glass—drool—light—tea—again—noon—night —thin—not—teach；2、作文训练：教师提出一个主题：“Yesterday I was late for school。”每个小组写出一句依次连接为一篇文章，书写正确美观，无语法错误，连接顺畅自然或构思新颖的一组胜出3、师生合作式：教师说：“The classroom was too noisy. What were you doing when I came in？”学生便会争先恐后地说：“I was doing … I was doing。”其余的同学恍然大悟，我们在自然呈现过去进行时态。

（三）课外活动

课外活动作为课堂教学的一种补充是十分重要和不可缺少的，教师应鼓励学生多参与课外活动，培养学生各方面的兴趣与能力，以此调动学生的英语热、学习乐。具体推荐的项目有：英语墙报、英语角和英语广播、英语歌唱比赛等多姿多彩的活动。

总而言之，合作教学就是以合作学习小组为基本形式，系统地利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习，以团体成绩为评价标准，共同达到教学目标的教学活动。此外，在初中英语教学过程中，合理开展合作教学，也调动了学生的合作性学习习惯，在最大程度上促进初中英语教学整体水平的有效提高。

参考文献：

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