浅谈“中国梦”与中学思品课教学

张荣山

【摘要】2012年11月29日，习近平总书记率领新一届中央领导人到国家博物馆参观“复兴之路”展览时指出：“实现中华民族的伟大复兴，就是中华民族近代最伟大的中国梦”。

【关键词】中国梦健康成长青少年

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）06-0067-01

2013年2月，教育部作出推动党的十八大精神进教材、进课堂、进学生头脑的工作部署。

新当选的国家主席习近平2013年3月17日在十二届全国人大一次会议的闭幕会说，实现全面建成小康社会、建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家的奋斗目标，实现中华民族的伟大复兴的中国梦，就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福，即深深体现了今天中国人的理想，也深深反映了我们先人们不懈奋斗追求进步的光荣传统。这是继2012年11月末参观《复兴之路》展览时有关中国梦谈话后，习近平对中国梦的又一次全面阐述。

习近平说，实现中国梦必须走中国道路。这就是中国特色社会主义道路。

实现中国梦必须弘扬中国精神。这就是以爱国主义为核心的民族精神，以改革创新为核心的时代精神。这种精神是凝心聚力的兴国之魂、强国之魂。

实现中国梦必须凝聚中国力量。这就是中国人民大团结的力量。习近平强调，中国梦是民族的梦，也是每个中国人的梦。他说，“生活在我们伟大祖国和伟大时代的中国人民，共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。”

重大意义：

一、青少年健康成长的需要

青少年是祖国的未来、民族的希望，是建设美丽中國和实现中国梦的生力军，但是由于自我意识发展不平衡、辨别是非能力不强，青少年极易受到各种社会思潮的影响。思想品德课是以初中生生活为基础、以促进初中生思想品德健康发展为目的的一门综合性的必修课程，具有思想性、人文性、实践性和综合性的特点。这一学科性质和特点，使得思想品德课成为开展中国梦教育的坚实平台。在思想品德课中开展中国梦教育对于引导青少年树立正确的人生观、价值观和远大的理想信念，培养青少年的爱国主义情感、社会责任感和公民意识，帮助青少年实现梦想，共筑伟大的中国梦具有十分重要的意义。

二、教材完善发展需要

“中国梦”是与“三个代表”,“科学发展观”等一脉相承的重大战略思想已经成为国人共识,蕴含着非常丰富的内容,必将成为今后指导全国人民追求幸福的指南纳入教材内容。

“回归生活”是思想品德课程的基本理念，对青少年进行中国梦教育是建立在对中国基本国情认识的基础上理想教育的生动体现，是共同理想教育的深化和提升，它将以浓郁的中华传统文化底蕴，赋予教材鲜活的时代内容。同时，它也将中国特色社会主义理论、中国特色社会主义道路、伟大的民族精神、改革创新的时代精神等融为一体，将教材相关内容结合在一起，是对教材内容的丰富与发展。

实施策略：

作为思想品德教师，要引领学生走进中国梦，就要结合新的时代背景运用行之有效的教学策略让中国梦内化于学生心中，使中国梦成为学生健康成长的动力，使学生为实现中国梦而奋力拼搏。其关键是引入时政热点，结合社会发展和学生成长实际深入挖掘教材基础知识。共筑中国梦是当今中国发展的时代主流。思想品德课以社会主义核心价值体系为指导，引导学生与时俱进、关注社会、关心国家发展。因此在思想品德课中开展中国梦教育就要进行时政教育，即在教材中引入中国梦这一时政热点，深入挖掘教材中有关中国梦的基础知识，立足学生实际生活。中国梦不是虚无缥缈的空中楼阁，梦想落地，民生是最佳承托。要实现中国梦必须坚持以人为本的原则，切实解决民生问题，实现和维护人民群众的根本利益。教育是培养人的崇高的社会公益事业，教育要坚持以人为本就是要坚持以学生为本。因此在思想品德教学中开展中国梦教育就要以学生为本，灵活运用新课程“回归生活”的理念，立足学生实际生活，让学生在生活中感悟中国梦，体验中国梦的产生、形成和发展，认识到怎样实现中国梦，进而形成终身发展所必需的各项能力。

“中国梦”是实现国家富强、民族复兴的梦，是人民的梦，更是广大青年学生的梦。中学思想品德课承载着思想教育的重要责任，理应担负起引领学生追寻“中国梦”的光荣使命。要充分挖掘中学思想品德教材中“中国梦”的知识，引领学生去追寻、实践伟大的“中国梦”。