角色游戏的讲评之我见

苏靓

【中图分类号】G61 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2014）5-0252-02

角色游戏是幼儿典型的游戏形式，它是幼儿自主自愿地在假想的情景中，通过扮演角色来表现自己对现实生活的认识、情感和体验的游戏活动。如果把角色游戏比作一幢正在建设中的摩天大楼，那么环境创设就好比大楼的地基，地基越坚实大楼就越牢固；而材料提供就好比大楼的结构，只有材料丰富，大楼才能造得高。可这仅仅是外表，大楼的功能性如何？使用便捷吗？这才是建造者与使用者最关心的，这换到角色游戏中指的就是观察与指导。所以对于角色游戏来说，游戏的观察与指导是非常重要的。

角色游戏的指导分为现场指导和游戏后讲评两种。个人以为游戏后的讲评对于角色游戏来说也是非常重要的。因此我们应该重视游戏后的讲评环节。根据幼儿的年龄、经验、能力，游戏讲评的方式也不尽相同，向大家介绍一下自己的做法。

一、小班角色游戏的讲评

小班幼儿的角色意识正在萌发阶段，游戏的内容也是比较简单的，因此角色游戏的讲评内容基本上都是建立在教师观察的基础上。教师在组织讲评时，要注重结合建立幼儿的角色意识、激发幼儿的游戏兴趣、促进幼儿的角色间的交往这些内容。

适合小班幼儿的游戏讲评方式是选择一个幼儿会感兴趣的内容，采用情景再现的方式，引导所有幼儿来关注、参与；从幼儿的情感出发，激发幼儿参与游戏的兴趣，关注同伴游戏的情况，学习一些简单的主题内交往的方法。

二、中班角色游戏的讲评

中班幼儿的角色意识、游戏水平比小班时提高了不少，他们在游戏中已经有了不少想法了，也乐意和大家来分享，因此中班的角色游戏讲评除了教师预设的内容，还应该引导幼儿多说说与预设主题相关的自己的经验。举个例子来说明：

在游戏的现场指导方式的间接指导中，我曾举过一个"EMS快递"的案例：幼儿经过反复的尝试，终于正确地选择了包装鲜花的方法。这个案例的发生是老师根据前几次幼儿的游戏情况预设的结果。在讲评时，一定是今天的重点内容。首先老师运用电视机播放了快递工作的照片，引出了今天的话题：今天快递公司接待了一位挑剔的顾客，他们是怎样满足顾客的要求的呢？然后请快递员们来讲述，老师配合孩子的讲述进行照片的配套播放。幼儿的讲述结束后，教师和大家整理出重点：1.快递的包装不是一成不变的，需要根据实物合理选择。2.通過和顾客的沟通，不断地尝试尽量满足顾客的要求。重点一是需要在以后的游戏中举一反三的；重点二可以在当天的游戏中扩展。于是教师请其他服务场所的幼儿来说说他们是怎样满足顾客的需求的，这个讲述的过程是经验的分享，对于以后的游戏中可能发生的困难有个借鉴的依据。

从这个讲评可以看出，适合中班幼儿的游戏讲评方式是教师事先捕捉幼儿的游戏热点，预设讲评的主题，通过照片的回顾、幼儿的讲述、实物的观察等形式，突出主题内容，重点把握游戏经验的分享与交流，以提高幼儿的游戏能力。

三、大班角色游戏的讲评

大班幼儿的能力和经验已经达到一定的程度了，他们需要教师给予最大限度的自由，他们在游戏中的冲突也会越来越多，因此在讲评中怎样引导幼儿去解决游戏中的矛盾成为老师需要考虑的问题。举个例子来说明：

和大班幼儿一起进行户外角色游戏，场地在操场一角的沙池。游戏开展前，和幼儿一起讨论游戏的大主题，因为那时候男孩子、女孩子都着迷于王子、公主的童话故事，因此大家一致同意游戏的主题为"城堡游戏"。主题确定后，大家都觉得材料的准备非常重要，商量了城堡内可能存在的角色后，我们分头准备游戏材料。最初商定的材料包含：玩沙工具、角色装扮工具、搭建城堡的材料等。大约一周后，材料基本到位，我们准备进行第一次游戏。在游戏的开场白时，由于大家的游戏经验为零，因此我们的关注点放在游戏中会发生什么困难？怎样通过集体的力量去解决？游戏开始了，在初步确定了角色后，大家拿出各种装扮品来武装自己，并根据游戏的需要三三两两地结伴开始游戏。我观察到有位名叫鑫鑫的女孩披上纱巾后一直坐在沙池中央的花坛上，有同伴经过时，她就会告诉他："我是皇后。"可是换来的总是冷漠的眼神。大约十分钟后，鑫鑫放弃了无谓的解说，开始自己找乐子去了。

游戏讲评时，我首先抛出了开场白时的话题：你在游戏中发生了什么困难？怎样解决的？许多孩子都举起了手，其中包括鑫鑫。我当然首选鑫鑫了，因为她的困难很有代表性。在鑫鑫开口前，我先请大家猜猜今天她的角色，大家都摇头，只有一个叫小泉的孩子站起来说："鑫鑫今天是皇后。""大家都不知道，你怎么会知道呢？"我向小泉追问。"鑫鑫告诉我的呀！""那大家来猜猜小泉今天是谁呀？"很多孩子都举起了手。"小泉告诉你们的？""没有，我们看出来的呀。""怎么看出来的呀？""看她的打扮呀。""哦。"我的话音未落，鑫鑫开口了："我知道了，我是谁不是光告诉别人就行了，得把自己打扮得人家能看出来才行。"看似个人的问题，其实并不简单，老师也并没有直击问题，而是通过其他幼儿的嘴巴找出问题的关键并自己解决。

关注角色游戏后的讲评，对于了解幼儿的游戏水平，推进幼儿的游戏能力，促进幼儿间互相学习有很大的作用，因此，教师要重视游戏后的讲评。