在混龄班如何培养孩子责任心

王英芝

【摘要】责任心是一个人在为人处事中要具有的一种非常重要的素质，这种素质需要从小培养。本文就此谈谈在混龄班中怎样培养孩子的责任心。

【关键词】混龄班 孩子 责任心

【中图分类号】G61 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2014）5-0248-02

所谓混龄教育，就是指打破幼儿的年龄界限，让不同年龄的幼儿通过混合的组织方式，在一个近似家庭的生活环境中，像兄弟姐妹般地一起游戏、生活、学习。

21世纪是一个崭新的纪元，人与人之间将更加走向合作与分享。责任心将成为现代人的一个重要标志，责任心有助于促进幼儿其他社会性良好品质的发展。国内外的不少研究结果发现，幼儿责任心水平的高低与其积极良好的亲社会行为，如帮助、轮流、分享、合作等的发展间存在着密切关系。那些对集体、对他人负责的儿童会更多地出现帮助同伴，与同伴分享等亲社会行为，因此其与同伴的关系也好；而那些责任心缺乏的幼儿，则常常是见到他人摔倒也视若不见、漠然走开，或常出现与同伴争抢玩具的行为。因此促进儿童责任心的发展，提高其责任心的水平，将有助于幼儿合作、帮助、友善、分享等积极社会行为的发展和提高。

培养幼儿社会交往能力是幼儿教育的重要目标，是促进幼儿社会性发展的前提。而幼儿社会交往能力又与幼儿社会情感（如移情、乐于交往、人际敏感性、爱心、乐于合作等）相互影响，相互促进。因此，培养幼儿的社会性情感是发展幼儿交往能力的条件和前提。社会情感总是在社会性相互作用的活动情境中获得和体验到的。

我园在大、中、小三个年龄段的混龄班教育中，根据幼儿情感发展的特点，从情感教育入手，以培养幼儿责任心的主题，开展一系列有关的活动，取得了较好的成效。

一、掌握幼儿特点，增强责任感

为了有效地培养幼儿的责任心，老师要了解幼儿的特点，在大中小混龄班中，有两三个年龄段的幼儿，一个大班的哥哥（姐姐）带一个小班的弟弟（妹妹），增强了大班哥哥（姐姐）的荣誉感和责任感，给予小班弟弟（妹妹）以安全感，我们通过故事、儿歌、音乐、游戏等多种活动，让幼儿学会控制自己的情感，了解别人，帮助别人，关心爱护生活在一起的弟弟（妹妹）或哥哥（姐姐）。

二、依据情感发展的规律，培养幼儿友好交往责任心

心理学家研究表明：个体有些基本的社会性情感带有一定的先天因素，有些情感发展的关键在幼儿期，而且儿童情感的发生发展有其自身的发展趋势和特点，听任幼儿情感在日常生活中自然而然地发展，或只依靠随机分散的培养是不够的，需要有目的、有计划地进行培养。

我们在混龄班中，为了不使大班年龄的幼儿只顾自己玩，把小班年龄的幼儿丢在一边，使全班幼儿交往范围扩大，我们根据幼儿情感易受别人影响这一特点，采取以下做法：

让幼儿结合成对子，学会为别人着想，不管在学习上、生活上，还是在家庭中，都要想着自己有一个哥哥姐姐或弟弟妹妹，我们还取得到家长的支持，让双方家长互相认识，互相关心对方的孩子。

三、注意在一日常规中培养孩子的责任心

在我们的一日生活常规中，比如就餐的时候，我们一般都是一个大姐姐哥哥带一个小妹妹弟弟，哥哥姐姐吃的快，吃完后就會主动帮助喂小弟弟妹妹吃饭，然后帮助弟弟妹妹收拾碗筷，在午休时候哥哥姐姐带弟弟妹妹午休，会主动帮弟弟妹妹穿脱衣服。这样，幼儿的责任心得到了无形的培养。

四、家园共育，争取家长支持和配合

在混龄班进行情感教育中，教师与家长反映了孩子情感领域与整体面貌发展了积极的变化，混龄班的孩子明显比其他非混龄孩子在情感能力、交往能力责任心方面要强一些。

家长反映，孩子在混龄班中通过情感教育后，进步很大：

①对父母、老师、亲戚、弟弟妹妹或哥哥姐姐体贴关心。

②对同伴友好宽容，有好玩具乐意和大家一起玩，守规则，肯谦让。

③自信向上。

④爱思考，爱发问，孩子兴趣广泛。

由于幼儿情绪易变，可塑性强，因而我们在混龄班幼儿的培养中也发现了一些不容忽视的问题：

①要争取家长的支持与配合，重视家庭对幼儿的影响，经常与家长沟通，力求家庭教育与幼儿园教育在方法上要一致。双方家长也要构成"亲戚"关系，开展一些家庭互动活动。

②从心理学的角度看，幼儿易模仿，所以教师与家长的形象对幼儿的情感极有感染力，在幼儿园要树立良好的园风，教职工关心协作，互相尊重，礼貌相待，在家庭里，和睦相处，尊老爱幼，相互帮助，良好的学习生活氛围对幼儿责任心的培养具有很大的影响力。

③幼儿友好行为的培养应从小抓起，家长是孩子的第一任老师，要精心设计愉快的、健康的家庭环境，转变独生子女"独居"的难题，生活中父母带孩子外出郊游或"过生日"等就可邀请哥哥姐姐或弟弟妹妹一起参加活动，共享快乐。

④教师要树立以发展幼儿健全人格和社会性交往为宗旨的幼儿教育观，关注幼儿发展，为幼儿创设轻松、愉快的学习、生活氛围。把幼儿当作发展的主体，让他们在不同年龄幼儿的互动中，更好地发展幼儿责任心。

总之，幼儿责任心的培养是一个长期的过程，因此，我们要有耐心，有恒心，主动与家长合作，形成合力，共同为幼儿责任心的良好培养而努力。