班主任如何打造良好的班级学风

赵梅花

【摘要】班级文化建设的好坏直接关系到学生的发展。而怎样进行班级文化建设是每个班主任值得思考的问题。为此，本文简单地说一说本人对于班级文化建设的一些看法。

【关键词】班主任班级文化建设

【中图分类号】G451 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）5-0221-02

我们常说，环境能改变人，班级是学生重要的成长环境之一，所以班级文化建设的好坏直接关系到学生的发展。如何进行班级文化建设呢？以下是我个人在班主任工作中获得的一些体会。

一、完善班干部组织，真正实行自主管理

加强班级学风建设，首先要建立一个团结向上、工作能力强、有一定凝聚力的班干部队伍。开学初，应在班上进行一次民主选举，通过自我和他人推荐，选出让他们信任的班干部，根据这些班干部的特点，给他们明确职责，让他们进行班级自主管理，既减轻了老师的负担，又锻炼了学生的能力。如由学习主动、成绩优秀的同学担任学习委员或课代表，他们肯定能及时地收发作业并对上交作业的具体情况详细记载，这样就可以把他们培养成为班主任在班级管理中的左膀右臂。当然，对班干部善用是一个方面，更重要的是要注意指导、培训，最大限度地保护其工作的积极性。如我班的英语课代表、语文课代表，他们每天都在早读前在黑板上安排早读课的内容，让同学们按要求完成。学习委员小彤每天及时把课程表写好，督促各科代表晚修前把作业的时间段和内容写在黑板上。

二、加强班级纪律

好的纪律是形成良好学风的重要条件，一般情况下，纪律的好坏跟班级的成绩是呈正比的。文科普通班总有一些比较特殊的学生，这部分学生在班级里能量很大，他们的言行常常能够影響很多学生。稳定他们，班级的纪律就会大好。

曾经，班里有几个女生，代课教师以及其他同学都拿她们没办法，严厉的惩罚措施对于她们而言效果不佳，我决定换一种新的方式。孙子兵法里说：攻城为下，攻心为上，这是一条至高无上的原则。所谓攻城，就是学生做错事，老师劈头盖脸一顿臭骂，这种方式可使学生表面屈服，可过不了多久，又会重犯。而攻心则是柔的方式，使老师研究学生的心思，思索学生的动机，站在学生角度，体会学生的感受，然后，对症下药。使用的办法通常比较缓和，但是正好击中学生的要害。对于其中的一位同学，只要犯错我就把她喊到办公室，让她把犯的错误详细写下来，注上日期，写上姓名。然后也不批评她，就面无表情地说一句："出去。"起初，她无所谓，可两三次以后，她就越来越纳闷，不知道我到底想干什么，她也就越来越谨慎、害怕。好几次，用疑惑、恐惧的眼神看着我，刚要小心翼翼地张口，我就说："出去。"渐渐地，她来办公室的频率少了，背后，听班里同学反映说，她不再像以前那样嚣张了。在我面前，抢着帮班级做事，表现自己。我抓住机会就在班会课上大力地表扬她。而现在，她则转变成我管理班级的得力助手，如今班级纪律正在逐渐转好。

三、营造良好的学习气氛

良好的学习气氛对提高每位学生的成绩都有积极作用。要形成一个良好的学习氛围，除了严格要求外，还要增强班级凝聚力。这就要求班主任真心爱护班里每位同学，也要求学生之间互相关爱。得到老师、同学的爱既能使师生感情加深，班级凝聚力加强，又可唤起学生积极上进的精神，营造出和谐的学习氛围。在和谐、友好的环境中学习，效率更高，效果也更好。另外，和全班同学一起制定一个共同的奋斗目标，然后为这个目标齐心协力去奋斗，也是营造良好学习氛围的一种有效的方法。

四、指导学生掌握有效的学习方法

长期以来，"学不得法"成为制约学生学习成绩的"瓶颈"，但很多班主任并没有真正重视过这个问题，很少给予学生切实可行的帮助。这是班主任工作的一个盲区。学习方法包括对新知识的学习方法，也包括复习方法和考试方法。班主任在帮助学生制定有针对性的学习计划上，因为没有个性的计划是行不通的，必须通过研究和不断的调整制定适合学生个人的细节目标，即每天要达到的要求，让教师的授课、复习进度和学生个人的学习进度有机地结合起来，同时要鼓励和指导学生摸索更适合自己的学习、复习和考试方法。在这方面，班主任的作用是不可替代的。

五、及时关注学生的动态变化，不要让个别学生影响到班风、学风

对学生的变化，要及时予以关注，不要忽略一丝小小的变化，学生的一些反常行为，一定是有深层次原因的，不能只看到表面，要挖掘深层原因，设法打开学生的心锁，解开学生的心结。没有了其他心思，他们才会把所有心思放在学习上。年轻班主任与学生之间进行沟通更容易，要让学生感觉到你是发自内心关心、爱护他。你是值得信任，是能给他提供帮助的。不要小看这些反常变化，有些变化不仅能给他个人带来极大的影响，而且可能会给整个班级的学风带来影响。比如，个别后进生产生厌学情绪，如果不及时解决，就会影响班风和学风。所以，一旦出现，班主任就要尽快从根源上帮助他们解决。

良好的班级文化，像一块磁铁，学生通过班级和谐的心理氛围、良好的人际交往，得到鞭策和鼓舞，强化道德认同感，增强集体的凝聚力。它犹如一位沉默而有风范的老师，会对学生起到"无声胜有声"的教育效果。