新课标英语课后作业新形式的有效性探索

展吉武

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2014）5-0127-02

新课标提倡施行素质教育，这就要求教师要改变传统的作业观，让学生主动、愉快地完成作业。本文就新课标英语课后作业的新形式进行探索。

一、传统英语作业的弊端

1.作业偏重记忆，缺乏应用。

2.作业重复且繁多，缺乏研究。

3.教师未能及时批改作业，缺乏评价，学生没有动力。

二、设计《新目标英语》课后作业新形式的理论依

据心理学家洛克通过实验证实：受欢迎的作业能激起学生积极的学习动机。吴也显《教学论新编》中指出作业系统如果安排得好，对学生自学能力和实践能力的培养有很大的促进作用，同时也有利于教师改进教学方法。《英语课程标准》指出有实践性的英语家庭作业不仅有利于开发学生的智力，使学生形成良好的性格、坚强的意志和高尚的品格，而且有利于培养学生的自我管理能力和多元认知能力。

三、新作业形式的设计原则

作业的质量直接关系到学生的学习效果，因此在设计作业的时候，必须遵循以下原则。

1.实践性原则。随着课堂教学的生活化，布置作业的形式也应逐步走向生活化。生活化的作业，不仅可以激发学生的好奇心，提高学生学习英语的积极性，而且还可以培养学生思维的灵活性和敏捷度。比如，让学生收集摘抄身边的英语，让学生留意自己周同的英文商标、英文广告、标牌，并自己动手去收集、摘抄。通过这一作业，学生为自己能发现并学到这么多身边的英语而十分欣喜。这种作业既有启发性，又有趣味性，不仅培养了学生总结、归纳、整理知识的能力，而且增强了他们学习英语、使用英语的能力，不会让学生产生厌倦心理。

2.情趣性原则。新形式作业应该具有很强的吸引力，作业的设计必须符合初中学生的心理特征，尽量选择具有趣味性的话题。

3.合作性原则。二十一世纪对人才的要求中很重要的一条便是是否具有合作精神。而合作精神不是一下子能培养起来的，必须从小、从平时抓起。新形式作业必须根据学生的需要，加强团体合作，培养学生的团队意识和合作精神。

4.探究性原则。素质教育是培养2l世纪人才的教育，学生需要获得能够继续获得知识和能力的科学方法。因此，在作业布置时，教师应注重培养学生独立思维、自主学习的能力。让学生积极运用所学的知识，大胆进行发散创造。这样，学生相互启发、相互交流，从而以创新意识来灵活运用语言知识。让学生凭自己的能力去摸索解决新问题、掌握新知识.在此过程中学生的创新实践能力也得到真正提高。

四、提高英语作业有效性的对策

1.提高英语作业的趣味性，吸引学生高度参与。教师在设计作业时不仅要考虑教学的需要，还要充分考虑学生好奇、求新、求趣的心理特征，要善于挖掘语言教学中的"趣"，努力提高作业的趣味性，这样才能牵动学生的注意力，唤起学生内心强烈的学习需要。当学生对作业产生兴趣时，他们就不会把作业当成一种负担，而会积极主动、心情愉快地去完成，而且知识也掌握得迅速和牢固。

2.在作业的设计中加强探究式学习，促进学生在合作中发展知识和能力。对于一般的作业，教师都要求学生独立完成，但有的扩展型作业如思考题、编对话、采访等，则需要利用小组合作的方式才能达到最佳的效果。这是因为，语言交流是多向的互动，同一班级的学生具有共同的年龄特征，小组合作易于相互传递和接受信息，易于相互激励参与意识，发挥各自特长，达到小组资源共享以及知识和能力的相互促进。

3.加强课堂内外英语作业的实践性，提高学生析问题与解决问题的能力。新课程作业设计必须结合学生的年龄特点和生活实际创设丰富的交际活动情景，增强语实践的真实感，鼓励学生积极主动地参与语言实践活动，使学生获得不同的实践体验，提高综合运用英语的能力。新教材选用的大量阅读材料，内容涉及各个领域，有日常生活、名人介绍、异域风情、文化艺术、科学探索等等，其丰富的知识面和词汇量为学生实践性作业的设计提供了大量素材。常见的实践性作业有对话表演、调查讨论、课本剧表演等。

4.密切联系现代科技成果，提高学生的英语素养。教师在课堂教学中及时引入英文版的先进科技信息：政治消息、旅游见闻、奇闻轶事、实事报道、新闻消息等，使学生在完成任务的過程中也提高了他们的英语素养和对中西方近代的文明的认知与了解，同时在客观上也呼应了社会和语文学科的相关知识。

5.新作业模式的尝试——有声作业的处理，以期提高作业的实效性。英语教学重在听、说、读、写。以笔者多年的教学经验认为，只要坚持读书的同学听力就不可能差。除了配套的课文磁带，笔者并不要求同学们刻意去听课文磁带，可以在早起床时间、吃饭时间作为背景放放，听到多少，听懂多少无所谓，我们在意的是无意识记听力的训练，既不给学生额外的负担，又能起到作用。

新作业形式实践的效果经过实践研究，基本达到了原定的研究目标，取得了较为满意的效果。同时，新课程的作业设计和操作是一项难度较大的任务，我们要遵循一切以学生的发展为目的的原则设计作业，探索更多、更好的英语作业形式，让学生主动地、愉快地去完成作业，从而达到提高英语能力的目的。