职业院校教学方法的创新与实践

薛畅+兰斌霞

摘 要：职业学校要培养具有操作技能和扎实理论知识的高素质人才，这对职业院校的教学提出了巨大的挑战。教学改革要以专业理论课教学为重点。本文就全面提高教师素质、拓宽教学思路、创新教学方法等专业理论教学改革问题进行了探讨。

关键词：综合性人才？教学改革？教师素质？教学思路？教学方法

随着我国市场经济的不断发展，劳动力市场急需更多高技能的人才，因此职业学校面临着巨大的机遇和挑战，不仅要求学生具有实际操作技能，还要具有扎实的理论水平，以适应生产技术的发展步伐。

我国的职业学校所面对的学生较为复杂，生源广泛，学生基础薄弱，知识层次不一，学习兴趣不大，有的学生在内心深处对课堂存在着不同程度的抵触情绪，因此与实践课教学相比，专业理论课的教学更是职业学校教学中的难点。

在专业理论课教学中，如何采取恰当和有效的教学方法，如何激发学生的学习兴趣、提高学生的学习能力、创新能力，以适应职业学校发展的需要？下面结合笔者在机械专业理论教学中的体会和感悟谈几点意见。

一、提高教师的基本素质

教师的教育思想和意识、专业知识和教学能力是教学改革和创新的基础。教师必须具备以下基本素质：一是要树立正确的教育理念。教育要以学生为本，以素质教育为本，以发展学生智力、培养学生能力为主。教师要积极参与教育教学研究，形成独特的教育教学风格。二是具有多元的知识结构。学科教育整体化是21世纪职业教育教学工作的发展趋势。教师要构建多元的知识结构，要理论、技能齐发展，实现“双师型”目标。三是要勇于创新。一名优秀的教师应该在自己的教学实践中不断思考、反思，要善于发现和正视自己教学中的不足，不断学习、吸纳先进的理念，逐渐完善和丰富自己的教学方法、教学手段、教学理念。

二、拓宽教学思路，创新教学方法

新的教学理念需要新的教学手段和方法与之相适应，才能收到预期的效果。在新的教学理念的指导下，教师必须广开思路、大胆创新，根据学校和学生的实际情况创新教学方法。职业学校重点是培养学生的创新精神和实践能力，培养的是具有全面素质和综合职业能力的应用型专门人才和高素质的劳动者，因此教学方法要始终以素质教育为中心，以提高学生的综合素质为目的，具体可以在以下几种教学方法上进行发展和改进：

1.现场教学法

现场教学法是指在生产现场直接进行教学的教学方法。例如，笔者在讲“螺纹”的时候，就先带领学生到钳工实习车间，让学生们观察台虎钳的结构及应用，通过实际操作思考台虎钳是如何实现工件的加紧和放松的。学生对常见的螺纹有了更具体的了解，在学习相关理论知识时，就会情绪高涨，想把自己所看到的、所了解的知识展现出来。课堂气氛活跃了，原本枯燥无味的知识就变得有意思了。

2.激趣教学法

兴趣是成功的基础，教师能激发学生的兴趣就迈出了教学成功的第一步。因此在教学过程中，教师要充分重视并实践对学生学习兴趣的激发。可以在课堂上设置一些学生感兴趣的活动，激发学生对学习兴趣和探索的热情。例如 “平面连杆机构”单纯用图解还不足以让学生透彻地理解机构的运动，因此笔者组织学生自己做教具，学生通过自己动手、观察，轻松地将教学难点一一突破。这一教学过程，学生主动参与进来，变被动为主动，学习效果大大提高。

3.学生参与教学法

让学生参与教学过程也是激发学生学习兴趣的一个有效途径。这不仅局限在鼓励学生积极回答教师的提问，还可以选择适当的内容让学生讲课，让学生走上讲台，把学习的主动权交给学生。必须注意的是，讲解的内容非常关键，教师的选择要恰当，要充分把握学生的能力。例如机械基础课程中 “步进运动机构”这一节，在笔者讲解了棘轮机构之后，学生对步进运动有了定性的认识，在此基础上的“槽轮机构”就会让学生来讲解，一可以活跃课堂气氛，二可以给学生锻炼的机会，三能够更清楚地了解学生对知识的掌握情况。在这一环节中，教师还要注意对讲解学生的选择，以中等偏上的学生为主。

4.多媒体辅助教学法

现在各职业学校都把运用计算机多媒体为核心的现代教育技术和方法作为提高教学质量的重点。多媒体辅助教学，集声音、图像、动作、文字于一体，通过形、色、光、声的相互作用，使学生对抽象的知识产生感性的认识。与一支笔、一本书、一块板、一张纸的传统教学方法相比较，多媒体教学使教学内容更丰富，教学方法更灵活，教学效果更显著。

总之，在新形势下，教师要在素质教育中，不断更新教育理念和方法；在教学实践中大胆探索、勇于创新，不断完善自己，以符合职业学校发展的需要，培养出更多的复合型人才。

（作者单位：青岛市技师学院）endprint