浅谈心理学理论在职业教育管理中的应用

贺雯

摘 要：在当前的职业教育管理中，心理学理论的应用不仅仅提供了一种创新的教学方法和思路，同时也为我国的职业教学发展提供了动力。针对心理学在职业教育管理中的必要性进行分析，并结合心理学理论在职业高校教师管理活动中和在职业高校学生教育中的两种应用进行探讨。

关键词：心理学理论；职业教育；管理；教学方法

中图分类号：G441 文献标识码：A 文章编号：2095-6835（2014）07-0132-02

随着我国科学技术的突飞猛进和我国国家教育事业、教育体系的不断进步，目前，我国的高等教育在现有的教育模式下对职业教育提出了更高的要求：一方面，对学生的教育方法采取一定的新思路，另一方面，在管理上充分调动在职管理者对学校进行全面、系统管理的热情。尽可能使现代化职业教育管理中的决策者和管理者掌握学生和教师的心理活动规律，实现科学管理，真正实现职业教育管理的现代化和科学化。因此，心理学理论在职业教育管理中的应用有着一定的现实意义。

1 在职业教育管理中的必要性

现阶段的职业教育管理对心理学理论的应用，一方面，对教师和学生双方的身心健康有着一定的积极影响，另一方面，对现代化职业教育的发展有着一定的促进作用。究其根本，心理学理论在职业教育管理中应用的必要性主要表现在以下两方面：①心理学对学生的心理有着一定的积极调节作用。随着现代化经济社会的高速发展，我国的经济逐渐趋向多元化发展。目前，大部分职业院校学生的心理也在变化，这个过程进一步诱发了学生自卑和焦虑的心理，而心理学的应用则在很大程度上有一定的调节作用。②心理学理论的应用丰富了职业教育的课堂教学，进一步提高了学生的整体素质。心理学理论在职业教育管理中的应用，不仅端正了学生的思想态度，同时还使得职业教育的课堂教学更加有针对性、创新性。

总而言之，心理学理论在职业教育管理中的应用，对现代化职业教育的发展和我国时代经济的发展有着举足轻重的作用。

2 在职业高校教师管理活动中的应用

2.1 “需要理论”明确教师心理诱因

所谓“需要理论”主要是人们对生活和发展条件的一种必要性的主观体验，同时也是从心理上对人的内驱力的一种反映。从根本上说，有了需要才会有动机的产生，而动机又在一定程度上诱导了行为的产生。美国心理学家马斯洛曾经把人的需要分为五个层次，首先最基本的是生理需要，其次就是安全需要，之后是爱和归属的需要，在前面三个都满足之后，需要的则是尊重，最后是自我实现。而现如今，职业高校教师作为一个特殊的社会群体，心理学理论在职业高校教师管理活动中有着一定的特殊的存在价值，这些价值的存在主要表现在以下几个方面：①物质需要的基础性。现代化职业高校的大部分教师在传统文化的影响下，对其自身的物质生活并没有多少要求，使得很多教师在实际的职业教育中积极性不高。这在一定程度上强调了应该尽可能地改善教师的物质需要，进一步实现职业教育的高效性。②发展需要的稳定性。随着现代化经济的快速发展和科学技术的日益成熟，教师在实际的职业教育管理中，更应该不断发展自己，学习多方面的知识，尽可能地扩大自己的知识范围，使自己的科研水平得以提高。③成就需要的强烈性。在职业教育管理中，教师在实际教学过程中，必须要有一定的责任感和使命感，同时进一步激发自己的积极性，本着“对科学建设事业服务”的宗旨，在自己专攻的领域有所建树。

2.2 应用“公平理论”营造良好心理环境

所谓“公平理论”是指人工作的动机在一定程度上不仅仅受所得报酬的绝对值影响，同时，报酬的相应值也有一定的影响。职业教育管理中对公平理论的使用，在一定程度上要求职业高校要有良好的心理环境，同时也着重强调社会要有尊师重教、尊重知识和尊重人才的发展理念。现阶段职业教育管理要从根本上正确评价和对待教师，尽可能地实施绩效挂钩，本着公平奖励的原则，最大限度地营造良好的心理环境。

3 在职业高校学生教育中的应用

3.1 运用社会心理动力机制促进班级管理

一个班集体的动力系统是由学生管理规定、班集体目标、班集体舆论和班集体规范四个部分共同构成的。在现有的职业高校管理中，班级上的管理要注重结合榜样的力量，使学生对榜样有一种实质性的模仿心理。运用社会心理动机机制对促进班级的管理有着极其重要的现实意义。

3.2 应用激励理论调动学生的学习积极性

当前职业高校的学生最重要的任务就是学习，而职业教育管理更重要的目的则是尽可能地端正学生的学习态度，采取行之有效的学习方法达到预期的学习效果，最终实现教育目标的培养。在实际的激励理论中，应该以激发学生的学习动机为理念，注重提高学生的需要层次，设置科学、合理的学习目标，并严格规范学生的学习行为。

3.3 对大学生进行一定的心理素质教育

当今的职业教育管理主要是针对大学生的智力和能力进行培养。但是，面对现如今时代经济的快速发展，使经济逐渐趋向多元化发展，职业教育中更应该注重其心理素质的培养，要热爱生活、接纳自我，要情绪稳定、心情愉快，还要有一定的安全感，能够承受一定的压力，最重要的就是要有一定的高成就动机、广泛的学习兴趣和较强的求知欲。

4 结束语

心理学理论在职业教育管理中的应用不仅对学生的成长有一定的积极影响，同时也使得现代化的职业教育管理更加完善。总而言之，心理学理论在职业教育管理中的应用有着一定的现实意义。

参考文献

[1]戴虹.试论心理学理论在高教管理中的运用[J].知识经济，2013（4）：154-155.

[2]黄盈.浅析几种心理学理论对教育管理的启示[J].邢台职业技术学院学报，2010，27（6）：55-57.

[3]何文山.心理学理论在高校教育管理中的应用[J].管理观察，2011（18）：131-132.

〔编辑：白洁〕