高职艺术设计专业素描教学的改革探讨

【摘 要】高职艺术院校所设立的艺术设计专业中的素描教学课程，不仅是为了增强学生的艺术表现力、审美能力及创造能力等，也是为了对学生的造型能力和艺术修养进行培养。本文分析了素描教学的本质，阐述了素描教学的改革内容，以便对学生的创新和探索能力进行提高，从而使其创造出更优秀的作品。

【关键词】艺术设计；素描教学；内容；本质；改革

当前高职艺术设计专业素描教学的方式是以前苏联的素描教学方式与中国独特教学特点相结合，从而产生的素描理论和实践相结合的教学方式。传统素描教学都是以培育纯绘画人才为主，然而随着社会的发展和文明的进步，这种教学方式已经不再适用于现在的素描教学。因此，根据现在国内的教学特点，高职院校应该对艺术设计专业素描教学进行改革，以便使其能够更好地适应设计市场的需求，并确保学生的审美能力及创造能力等能够得到提高。

1 素描教学的本质

素描作为艺术类学科，也是拥有丰富内涵与艺术表现力的艺术形式。现如今，素描已经成为了艺术设计中的重要设计手法之一，其不仅能够起到对艺术家观察、分析与表现事物的能力进行提高，也能够以独立的艺术形式来构思和创作艺术作品。素描作为艺术设计的基础手法，对艺术设计者表达自然、生活的感受及作品的设计理念有很好的帮助作用，而且其也是艺术设计活动开展的起始部分。尽管不同学院间的教学目标和教学方式不同，但是其都能够开拓学生的设计思想，也能够对学生的审美能力和设计能力进行很好的培养。

2 高职艺术设计专业素描教学的改革内容

2.1教学理念的改革

2.1.1素描教学理念的基础部分是造型能力

随着艺术设计领域中电脑艺术的广泛使用，很多艺术院校的学生和教师都认为素描没有太大用处，对学生的造型能力也就没有太多的要求。其实这种观念是错误的，素描教学不仅是为了对学生的创造能力与造型能力进行提高，也是为了对学生的审美能力、空间思维能力与平面构造能力进行培养，而学生是否具备这些能力对学生的艺术作品设计有极大的影响。然而要培养学生的这些能力，有一个基础条件就是学生要具有优秀的造型和塑造能力。

2.1.2素描教学应以培养创造思维为教学目标

素描教学理念的中心内容就是培养学生的创造思维，这也是安排素描教学课程的重中之重。素描课作为一门基础艺术设计课程，在学生未来的艺术设计学习生涯中有着极大的作用。因此，教师应该积极调动学生的学习兴趣，让学生充分发挥自身的想象力，并使学生根据一些事物，创造出一些具有创意的艺术素描作品。只有如此，才能启发学生的创作思维；才能使学生的情感得以宣泄；才能让学生真正挣脱传统的艺术设计思维，并达到提高学生审美能力和设计能力的目的。

2.2教学内容的改革

2.2.1素描对象的改变

高职艺术设计专业的素描教学应该以不同专业学生的学习方式为依据，选择具有针对性的参考对象，以便使其能够与专业课程产生紧密的联系。例如室内设计专业，在为室内设计专业的学生上素描课的时候，教师可以将训练学生的空间透视和思维等能力作为教学的核心。在选择参考对象的时候，可以选择一些建筑、家具等，并依据这些事物对学生进行室内设计方面的训练。这些教学内容可以让学生在学习基础课程的时候，就对后面的专业课程所选择的教学内容有一定的了解。通过改变素描对象来对对素描教学内容进行改革，不仅可以使学生的专业学习更有针对性，也可以使学生更积极的学习素描，从而使得素描教学能够得到更好地发展。

2.2.2表现手法的改变

传统意义上的素描较为重视写实，其表现手法是通过描述光影与材质来展现素描对象。但是这种表现手法已经不在与当前的素描教学相符，因此，高职艺术院校应该从以下几方面对艺术设计专业的素描教学进行改革。

2.2.2.1轮廓素描。轮廓素描主要是为了对学生的观察能力进行培训。这种素描手法的重点就是眼睛对素描对象表面的观察和手眼的协调性。

2.2.2.2光影素描。光影的感知和表现作为一种独特的表现手法，对设计者创作艺术作品来说是十分重要的。其不仅是一个视觉现象，也是一种按照投影规则来进行艺术创作的过程。高职艺术院校在教授学生素描课程的时候，可以针对光影的描述、光影的表现性以及光线和影子间的关系来进行一些实验，以便学生更好的了解光影素描。

2.2.2.3负形素描。学生在观察素描对象的时候，经常会出现只观察到对象的形体本身，而忽略了空间的视觉定势的现象，负形素描的出现就很好地解决了这个问题。

3 结束语

高职艺术设计专业的素描教学不仅是为了增强学生的审美能力、造型能力及创造能力等，也是为了对学生的创作思维进行培养，且与传统的素描教学有着极为明显的区别。因此，对高职艺术设计专业素描教学的改革，应该以培养能够更好地适应市场需求且具备较高艺术设计水平的人才为主要教学目标。

参考文献：

[1]蔡炳云.高职艺术设计专业素描教学改革的几点思考[J].艺术与设计（理论）.2008，2.

[2]李博一.对高职艺术设计专业素描教学改革的探讨[J].郑州铁路职业技术学院学报.2011，23（3）.

[3]周至禹.思维与设计[J].北京：北京大学出版社.2007.

作者简介：

王浩（1984.12～）男，内蒙古包头布人，大学本科学历，学士学位，包头轻工职业技术学院任教，研究方向：高职美术探究、美术色彩构成研究。