浅谈提高小学生音乐课的兴趣

2014-06-30 01:57李艳
都市家教·上半月 2014年6期
关键词:音乐课兴趣小学生

【摘 要】兴趣是对事物的喜好和关切的情绪,对一个事物充满兴趣,才能有动力进行深入的了解。音乐教育是小学美育的重要内容,提高小学生对于音乐课的兴趣,增强小学生的音乐素养,为小学生素质全面发展打下基础。

【关键词】小学生;音乐课;兴趣

音乐是一种听觉的享受,可以净化人的心灵。提高全民音乐素质,小学音乐课堂是奠定基础的场所,起到了十分重要的作用。如何提高小学生对于音乐课堂的兴趣,增加学生学习的动力,提高小学生欣赏音乐的水平和能力,变得十分重要。

一、小学音乐教育的现状

小学音乐的教育现状并不乐观,许多小学生对于现今流行的许多音乐明星十分喜欢,甚至到了狂热追求的地步,对于音乐专辑、CD积极的购买和搜集,对于电视上的音乐节目也很热衷,经常守在电视机前准时收看,但是对于小学的音乐课堂却没有半点兴趣。长期以来,学校的音乐教育都是采用传统的授课模式,以老师的口传心授为主,主要讲授知识和技能,课堂氛围枯燥,声乐训练乏味、机械,使学生感到厌倦,提不起学习的兴趣[1]。很多学生小学毕业了之后,连五线谱也不能认全,音乐教学效果差成为了诸多小学音乐教师头疼的问题。

二、如何提高小学生对音乐课堂的兴趣

1.创造有音乐特色的教学方式和方法,活跃课堂气氛

教师在音乐教学的过程中,要尽可能的打破传统单调乏味的授课方式,突出音乐课应有的特点,创设一些具有音乐课特色的教学方法,活跃音乐课堂的气氛,激发学生对音乐学习的兴趣。

比如教师可以利用乐器,设计丰富的“琴语”,用相似的音节音色来表示“开始”“结束”“等等”“谢谢”等,在课堂中将音乐和舞蹈进行结合教学,让学生动起来,而不是坐着听。由于小学生的年龄和心理特征比较活泼好动,采用这些教学方法,可以极大的丰富教学手段,活跃课堂的气氛,提高小学生对于音乐课堂的兴趣和热爱程度,在潜移默化中培养每个学生的音乐素养[2]。

2.创设美好的音乐情境,激发学生的学习兴趣

小学音乐教师在授课过程中,要善于运用不同的教学方法,根据小学生的特点设计和创设他们能够理解和接受的音乐情境,让学生在情境中感受自然的美丽、生活的美好。在小学音乐课堂中,将学生置身于优美的音乐情境当中,用肢体语言去抒发情感,给歌曲编排动作,这种音乐的教学方法更容易被学生接受。

在美好的音乐情境中,学生可以在相对自由的环境中充分发挥自己想象,感受和欣赏音乐的魅力,更能激发学生对于音乐课堂的兴趣,引导他们敢于表现自己的音乐情感,开发他们的音乐创作潜能,培养他们的音乐艺术细胞。

3.借助多媒体等技术手段,吸引学生的注意力

好动是孩子的天性,在小学音乐课堂上集中孩子的注意力,利用有效时间进行教学也是教师需要注意的课题。随着科技的发展,对媒体技术在教育领域的应用已经日益广泛,对教学活动提供了辅助,增加了音乐教学的新鲜感和表现力。

小学音乐教师在教学过程中可以适当地运用多媒体教学手段,将音乐知识转化成生动、形象、直观的教学课件,利用声音、图像、绚烂的色彩吸引学生的注意力,激发学生对于音乐课堂的极大兴趣,使学生轻松掌握音乐知识[3]。运用多媒体技术进行音乐教学有许多好处,可以提高学生对于音乐的感知能力,学生通过多媒体手段可以更直观的感受和倾听音乐,培养学生的审美感知能力;多媒体技术可以开拓学生视野,丰富学生体验,小学生对生活的体验还很少,通过多媒体课件中的图片和影像,可以给小学生的想象提供材料也提供空间,有利于学生对音乐的理解和接受,从而提高他们的音乐素养。

4.利用简单的乐器或音乐教具,引导学生体验音乐

音乐课不是单纯的学习音乐知识,唱歌,学乐器,而是要让学生全方位的提高音乐素养。教师在音乐课上可以利用音乐教具和简单的乐器,指导学生演奏的方法,让学生用肢体去感受音乐,在实践中去学习音乐,这样不但活跃了音乐课堂的气氛,也能激发学生对于音乐的兴趣,使学生更直接更深刻的感受音乐、认识音乐,全面提高音乐素养。

三、总结

培养和提高小学生对于音乐课堂的兴趣并不是一朝一夕的事情,而是一项长期而艰巨的任务。教师在教学过程中要善于总结经验,运用多样手段和方法,吸引孩子的注意力,激发学生学习兴趣,提高学生的综合音乐素质。

参考文献:

[1]李善意.运用多元职能理论提高小学生音乐素质的研究[D].福建:福建师范大学,2008.

[2]陈亚玲.如何提高小学生音乐课堂注意力[J].大众文艺,2012(1):12.

[3]周彦冰.小学生音乐素质教育的现状与对策[D].华中师范大学,2012.

作者简介:

李艳,女,(1983~ )内蒙古丰镇市,学历:大学本科,专业:音乐学,研究方向:小学音乐教育教学。

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